干等十来秒钟，神贡献是对后来音乐色中那他亲自完谐音行也不好打断，他只能现力出些无聊无奈。在，而更大的年代，音乐艺术日程、半音这家的引领和启发。莫扎多半数人停止拍成的这些我认为肖相比邦让钢琴有了大大的些形成了特、贝多芬、肖邦，的掌声杨景似乎透新的表邦新月异。”是伟肖人家致敬演奏家发展，新的和声、不和手后，讲座人抓紧：“
。那些陈词滥调观众们肃穆地听着
驳…法反然有无法反驳，她意识，她开始说不帮杨景行突…”自己知不儿子，她奶奶也无后她学会了女儿吃饭的爸爸不是好想当运动之星的智了点笑容：“我尊敬的可爱孙女曾被告亮公主，她发现的李教授到这句话有魔力，然慧宝宝不是漂
学生文化差异，听众们依然板着脸也没啥笑容。，连中国
诉我邦的贝多芬不是景行继续：“有弹琴的时候杨，不，她突然告好莫扎特。”成为肖一天我们想
露出一排排牙医杰作人陡然就咧嘴，情形乐，简直诡异。台下好多
我也没反驳她却又不笑了贝多芬般的深邃。：“我甚至设想天才莫扎特会怎得这话说得通，么”，大约觉样用肖邦的技法去创作杨景行
那些人又不笑真是个严肃学术命题。了，好像台上提出来的
别笑。”说着就来呢，他又准备开始了要把这难，更难的是些模仿组合起来，请模仿他们才华中没：“即便我只是尝试最座人难怪讲站起落指了。浅显的部分也很
一丰满也不干瘪不地嘲笑讲等会更好提醒，些笑本来已经肉练习活动一下面部肌座人而先经真诚也不虚伪，。中又出现一容，这些笑容不倒像是为了正经起来的听众
杂的双声部，乍听过得深沉那么回事，用了着细腻典雅方向去的。子，不算特别复钟的曲起来还真像节奏和音法特点，旋律杨景行弹了一段近两分刚强，但是色方面又是朝显得一些肖邦练习曲的指
人窃窃私语，搞记录的运笔如飞。都那么目不转睛，学术也不是所有听众
手指还没离开键盘钢琴余音未了的时候莫扎特模在仿他邦腻味了讨厌的贝多芬。”，杨景行的朋友说这听起来是肖“我先自嘲起来：
笑，笑完还要还是要鼓掌。自嘲的不算，听众们
好多了，们听一下他的才华。”杨景行的声音大一名三年级学生所让我作曲系太久我做得比我很快发现了浦海了点：“做的同样尝试，我觉得他至少音乐学院我没沮丧，
趣的。柯蒂斯的老师学生们也表现挺有兴
把作品们惋送去波兰参加老牌也算弹了完整版，还，而作曲系学生也不可。作品有八分钟左右，础风格又不落后时景行要是凝聚了学生校信心满满弹得挺认得上在博采众长的基很多心血的，那样不屑比赛慰奖也没得到首钢琴曲安杨惜痛心呢国际作曲大赛却连个代，可当学入了个人，连龚晓玲都替学生真。上融自己和老师演示的这杨景行能都像杨主任
待的神情开始普遍后，听众们也给出了反应，那些严阵以有诚意之赏转变。地朝聆听欣尊重而且弹奏也很在台上对作品表现出了
的学生说谢谢对热烈掌声，这次显回来柯蒂斯访问学习，弹完之后，杨景行”站起来面学院。得虚心耐烦了一些，然后点着头说：“也欢迎你们去浦海音乐果顺利，下一年他我替这个叫张明捷，如
一个年轻老师还是研究作品，完美的演奏！”生大声说：“杰出的
么牵强而这一首行看一眼，引能恰当杰出导：“让并得这首作品成为。”杨景我们看看是什么使精“谢谢，为什么我的尝试那彩……”
”柯蒂“弹琴的人。斯也有哗众取宠之辈。
那么这质让我重视？”一下，换个说法：首作品的“杨行陪着大家笑什么特景
严肃起来。逗乐的听众也赶快
的才能，那怕并不新鲜，作们崇拜学习天才的段为例分和衔接上表现少百分之忽视自己定一：“……我才华，但也不要下，这个片段中是在装饰家所做的工作，稍微判讲座人但是取得很好的效果，九十的内容曲不足道。”杨景行的观点是至了自己的创意和灵感，出曲中的一个片者只不过这些才能看起来微析了作曲又节选乐
就是喜欢学生们鸡汤，简直向往。
到李斯特。”他的非凡之时继续：“感行叹“肖邦……”杨景我们不得不提
老师教授们口了，连终于对到他们的胃众们简直激动雀学生听慰的样子。跃，感觉讲座人也挺欣
且我们知道他对才华的欣赏要华的音乐家，而他不只停留特是最善于欣赏，李斯他人才比我们大多数人更在口头欣赏，了起来：“在我的认识中杨景行却站高级……”
但是并不很满意，”道李斯特对钢琴还提醒台上：“难的贡献不大吗？特的胸听讲座人老生们虽然挺认同的样子常谈地感叹了一通李斯襟，学生
人的欣赏之的贡献也是建立在对他卓越的贡献，我认为他了非常杨景行源于精神境界道德品质，对此我怀“他当然做出着敬畏之心。”点头：上，这种才华
调腔一个浓妆女生提议：“或许我们能从他的改编作品中发现感受到这种品质？”听说话估计是学声乐的。
行硬着头皮赞许杨景：“好建议，或许能有所发现……”
挺胸。得回到钢琴边，女生骄傲得昂首看见讲座人被自己浓妆逼
一下：一词遮盖，他让自己，也务于其他作曲家为例……众。我们以《水上吟》斯特从来不吝于让自己“李的才华被“改编”杨景行坐下后先说的才华服服务于观
讲座人奏响歌曲的旋律，听众，还有人跟着默唱起来。们很熟悉
逐段跟分析一下构，怎么样对乐段进行。连接喜闻乐见的炫技元素，边说当后奏响李斯特改这位改编大家一小段原曲旋律，然编的钢然也得边演示一下这些听众们度曲式结琴曲，怎么巧妙加入震音和八杨景行只弹了是怎么样重构，
这么轻易给唬住座开始半个多了。这讲钟头了，台上虽然在己然对得几乎一模一样让，谁还中的内容，既然敢来这搞交一直中规中矩的，虽个小节而已。包括讲座把讲座人掌控的赶进钢琴肖邦练流肯定是有充分准备的不能被讲座人胡同里完美中了。演奏，那都是他自精选，柯蒂斯人可们喜上眉梢，没两手压箱底的绝活上演示了不少东西，但？但是作为同龄人人对不台下的学生波利尼演奏人惊愕，但也就那么几知名钢琴曲的所谓作为天才终于习曲模仿
了，台上自。虽然讲座人对几个始搞高难度了演示暂时没啥纰漏，但，大家就可以不客气了斯的学生呢，他们钢琴业者而言根本不现在好系的都能验。己开轻松做到，对专炫技手法的初级算真正的考这才骗不过柯蒂
生变得一聊时，柯蒂斯的学聊一聊帕格尼尼？”吟》过度到舒越来越不礼貌：“为什当杨景行想从《水上么不伯特去聊
，而李斯新乐器，讲座人，如果不是有发是对两个人小提琴改头换面，可格尼尼的改编正么能不涉及特对帕了帕格尼尼的激励和启笑还真像是求现。听众们热切地望着是呀，说起李斯特怎。帕格尼尼更让帕格尼尼呢？中体李斯特让钢琴变成一件些人脸显出讪知若渴才华的集以说李斯特是受
仅仅不可思议的小是李斯：“是，行不能装没听见提琴天才，他影响的不尼尼，激励过的作……”杨景特，让我们看看他曲家帕格
服得拍手气了。坐下，一些听众都佩看见讲座人居然有勇
比较一……”尼尼练习曲，第：“一首，相信你们记下得小提首先是李斯特的帕格琴，我们杨景行自己报幕
曲的形式再稍加点思的改编，基本照的帕格尼尼大练习曲缀装饰，不花心一首算是最降低。李斯特改编中的第当然了，演奏而难度并没因此办原
观众说：“如果李对《钟声》的改斯特把这种方式用在生什么？编上，会发”段后就对杨景行弹了一小
听众们也做出思考的样子没人说话。呢，但
的钟声跟完全没得比，虽然来却枯燥乏味。来。唉，照搬原曲又演奏难度但是听起答案，又弹起李斯特修改了数遍的行直接给是杨景作《钟》真意之得
听众们还是很认真，睁大了眼睛听。
不用细直接进入下一环节：“我们看看舒曼是怎么说的，杨景行演相信柯蒂斯的学生示了一段后做的……”就
尼尼的人可多了致敬过帕格，舒曼之后还有勃拉姆主题狂想曲》表作品，可精彩了。斯，杨景行都演示对比的《帕格尼尼是作曲家的经典代然后对拉赫玛尼诺夫一下他们的方法，就多聊几句，这也
路对帕格尼尼的第当讲座人演示了如果按照拉赫玛尼诺夫重点改编会大约是十三首随想曲进行看了一下听众。个什么的思样子之后，他
就不整齐了分，不过说的话，使劲鼓掌和发表意见提出问题。掌声很团结一片。钟的时间里只能抓在五六住机会做他们能做的自说自话的听众赶紧眼巴巴看着台上那位，简直乱成
势不好，形连意安静。忙制示讲座可能砸锅，杨景行抬起手来止，
还真安静了，看台。上准备怎么办听众们
完呢：“比起这，鲁托撕拉夫斯基改编是些，还有一个可能不行还没说太受重视但我认为他在某些方杨景曲家的双钢琴作品。”面做的更好的作
有一些人知道作品的。更多的人是惊喜，双钢琴，看示。，点头呢你怎么演
会有惊喜。好的，我们先休息一起身下台去。示：“有兴下。”备演着就可以读练，他说一节课的时间也到了，趣杨景行并不准
。座人的话充耳不闻，没人离开座位为所动，根本对讲听众们不
了自己的尴尬处境，经走下台的杨景行的发刻钟后我们一下：息一现“休继续，谢谢。”已众们温柔地尝试只好再看着听
但也看，有人先站了起不动了，学生们互相看多的人来，虽然是站起来动了起来。就带着更
。”杨景行直接去巴格拉夫曼陪笑：“希望老资格，对结没浪费你的时间
：“你真认为复活节奏鸣曲是芬妮的格拉手笔？”夫曼好像听了的
反尔呢，杨“是的，我景行不周围这么多人听着能出尔的推断。”：
来是那么肃：“虽然听起格拉夫曼很严。”我认为应该更严谨一些，但回事
加了一些猜测。杨景行嘿：“是的，我”
值得进行下去，肯定不会让人失尼尼的新想法望“我认为对帕格。”库什尼尔感兴趣的是：
建新的阶梯，既然人艺术的最：格拉夫曼则建议客他们说你走完了钢琴后一级台阶。”“你应该自己搭
看很多中途风景，我想回能走到最上面了，但是景杨错去过了行好意思：“我可看。”
干哈哈中，学术么精彩的讲座，我应该地凑上来了，兴高：“为什么我”一们不去喝杯茶？多给每采烈建议一片烂请函的位老师发邀。主任灿
着还要走个喝茶去吧，一群先后，柯蒂斯似乎受到人领导专家邀约陶。学术主任也不错，还记了中国文化的熏得招呼尤老师。
下两校合作的事，科斯蒂显得很好说话，杨景行又主动聊了一禁。出一些初步方案。尤老师喜不自甚至提所谓喝茶时间，
，很浦音的感觉。学生比上半场速各就各位，都完茶之后校方再陪着讲也受到熏搞下半场，一行人有严肃。见领导专家一进门就端笑一起进音乐厅说有座人去正了，看增加了一些，但是喝陶立刻安静下来并且飞