育的时候牵扯说教里立即联系起现在的一素质教育”。到“美”，脑子个流行词，“

来一个词，“才艺”。随即又跳出

何谓才艺？何谓素质？

私以为，感知“美”不能少的方面。是一个必

吗？有音乐才能了会弹钢句意》，算是琶古筝，嚎上几琴，吹萨克斯，拨拨琵大利语的《我的太阳

了特吗？艺术细胞立独行的照片，就算有一点光线，拍些勾勾素描，抹抹油彩水的墨汁；知道调整，泼洒泼洒调过

允许落后于一术特长生”——学校运动队称为“体育特招生”；质”有关特长，真般水平，招考的时候因为基本绘画的跟“、乐器演奏的技法而的“素被录取，称“艺系么？这样的全面素质”的队员成绩

大胆怀疑之。

可电脑…这类不论言感情，温暖或者忧郁的弹奏者”，“基在于感受色彩传达的感“一流的技巧，人的特长染力，根本是在说明人本配色交给心的作用吧！等等”，“直接撞进心灵最深处的歌声”…做就好，情小说还是家，不是熟练敲键盘的是有乐感的音乐日常生活的言语表惜没有灵魂”，“我要达，强调艺术

一门技术，单纯称为一……在缺乏基本人文关正和主体达到契合统一得，这样，都不能吧？照的条件下好某一种外单纯精熟于计算机等某个人所具有的“素质”过某派所谓主义的作品，客体没有真阅读进而，单纯说语，

别。简单说，就是“道”与“技”的差

到第一步就说“真是非锤炼出坚强和拼搏，发掘其历史大背景常有文学修养啊”，的领导理念是艺术者情怀、把握是不是曲谱会二步，体会而上者谓第下其中每一个字是基础尊重事实是演奏一够体会其之器。学音乐不识，或者，一种意味“含，可以认为种或多种乐曲，学绘画和几笔色彩摹写尊重知识，设计独有的音韵美形式美和蓄”的反作形不是仅仅停留在调形而下者谓之道，讽？读一首诗，认得是单单为了能够认景是极其的可致人物学说一国语言的时候能，了解整体的含义育竞技能够和实用的有效融合……以更高的要求。如果只做笑实验培养出科学严谨和形式之美、文化内涵，体的人文意义则是

整的人。中正平和由内育的目标，是化外，兼具了优秀的质，富有生机活力的人。教素培养“人”，完

话题，前提，修养，熏陶，基本明德之外”作为潜在的形式文学手养性怡情的种种雅将各种文学画诗词歌在载道活也器、体承载“道”，追求了理想追求，端庄严肃有情致起来。的生围。而有“道前面说会变得不再单一，变得段作为赋，也都。从道、趣，融会的范、用的角度，文以载道“道”的方式途径，琴棋书过“文以载道”这个

是音就起，真正要“美”。……会合到一教导的，其实雕塑、戏剧、文学乐、绘画、建筑、

的……一切形伤的、欢欣的精致的、细腻的、庄严的、崇高的、神圣恢宏的、雄浑的、壮和的、烈的、悲、柔式与内涵的美。

空寂了。比天空更广阔的人类心灵，如果没有这些，就太

蕴涵的美，即感受不到这些内在浅薄。术，人生依旧使善于天下一切技

为情商。于接纳和分析—感染力到感受力，对于从察、善心的敏感觉地，也可以称各种外物内—“心的力量”，大致

滋味。有情有趣，生活才

，提升完，更简不德同情，鉴别邪恶善自我就好。或者单一些，单纯让自己愉快和宁静。一定要技艺方面的炉怜悯和火纯青，能感发现美好，体验不受愉悦，

强求风司冥在诗词音样的水平。liu精善曲所以，文采风乐的柳青梵，从来不乐方面达到自己一

明理，能有不是什么遗憾。，若没有，也更多才身锦上添花当然是最好艺傍读书

，并能给规矩的回应，分析，会感受。应人情的人应有的心意……将品性。小一碟点心透露出来的未东的诗，钟无射的曲，秋原佩兰小予合乎情理和一般是作为一个有教养、通心比心，体会言行举止中的深意但要会听，会

素质”。这是我眼中的“