來到了班房洗內聊天。。對程滿有孩子在課室已經奶的課起奶懷期待，一大早就完成梳床得要今天由風比平日早，因為他當他拉開門的時候，發現

禮節，爽朗地向同學們打招！」他沒忘卻呼：「早安

腆方也成一片，開始聊天風的話題向由風便跟這幾名孩子，但對不忘兒，雖然是初次見面之人禮節着，他們說到由風打招呼。不消一會了嫣妙打。談着談。，帶着少許腼

憂心仲「我昨天話是真的耶！仲地這可怎麼辦呢？」其跑去問過其中一名孩子說嫣老師說的他班的老師了說。！他們

們非得要遭什麼我幫我報的學我自願要來這兒的，為受這麼的待遇？」校啊！又不「怎麼這樣！可是媽媽是

真的太不們也第五班？這怎麼可能！被分派到這吊車尾的第八班啦！」呢我們兩個月之後就追上做得到我們有這才能的話，我會合理了！要不？要是「對呀！對呀！我也是

們之間的話題突然隨即勸說他們道：「沒努力才能做抱怨。有話直言的由風到出人頭地..」不知不覺間，他定能做到的呀！副院長不也說了嗎！那些天才可是付出了諸多我們努力的話，一有那種事呢！只要，那麼我們....轉變為對嫣妙風的

那是風的話，反駁道：「你呢？」！即打斷由豈料，那幾他們成功。但！所以他們的在說什麼呢名孩子旋因為他們是天才啊才的我們，又怎麼可努力才能讓不是天能做得到

」我呢！「除非老師有什麼秘策能讓飆升，不然怎麼可能們成績一下子

老師鐵定是有魔導女王的麼方法啊！只要才能完兩班了做應該就能連升，畢竟是那個被稱為「對啊！嫣全不同！」魔法天才啊，跟我們的什我們跟着她說的去

的孩子們一񱜆風才明說上話來。這時，由..眼前的這幾個孩子，在開始努力白到，自己跟時的那番演講，從開始就沒有傳一作風之間，有着截然不孩子也紛紛附和的心坎吧？之而其餘幾同之處必開學之。想贊前，就已經放棄了的想法和成，由風則直沒能同齡個入他們

有異曲同工之一首樂曲。麼心這的音，但為什回事海。明明是同色，而有些人卻只能，深似大聽見枯燥妙這讓由風開始覺得人有的人能聽出色彩斑斕乏味的聲音？這兩者之間，

麼卡住，話語彷彿變得揪緊，喉房裏的學生也風再也沒吭半句話，只是靜虛無飄渺。想道出什麼，但又立即把了一股氣氛、了回去。不知不覺間風氣，班那句話咽造出見沒能說服他們，由嚨尤如被什。眼開始抱怨起嫣是被無形的什麼，這些批評像是妙風來營聽他們的對話。心頭像

自己的意見，那句話……即便堅持呢？能不能打盤據於整個教室的倒眼前這隻無型怪物

課室，踏上講台。風走進了像是什麼也沒有發生過了上課的時間，他們之後，已經到到位子坐好。嫣妙似的回

」極其簡短出來一般，就此完亦再也擠不「大家早。唔直奔主題。，像是連那麼點時間。之後，便結了打招呼...閒話我就不多說了。

你們基本上就保。其是決定學生能否晉答覆，我的教讓我滿意的優秀的成績，接下來的考試中，奪回得開始。學就不會正式來校每兩們沒能答出」個月一度的魔法考試，最主要，輪到你們「聽好了！我中只有百分之五證能夠升級。接下來考慮因素升班級的比第五班的學生們還要言之，只要你們在。換答我的問題。只要你是取決於課堂上的表現

了我們的時間本埋怨聲再度....四起：「誒？怎麼這樣？..」來就不太足夠

快說要怎樣一下老師你趕子躍升到第五班啊！」「對啊！

題說出問部分是筆試，第二部分但嫣妙風卻沒有理。那麼要樣多？」：「這所分的功會他們確實地超越第五班的吵鬧聲，只是徑自是應用試，第一第二部分的總分數一學夫需要下得最校的考試一共分為兩部分，第一的話，哪一部

名孩子喊道：「是筆試吧？」班房中的一

嫣妙風？方浩同學，為什麼你會這」麼認為？隨即反問：「喔

話根本就贏不了「試中勝過他們。」適應性的聽見了他的話，其他班的學生，所以我示肯定。他的回像是很為其他孩子交頭接耳啊！要比魔只能在有固定答案的筆法我們是第八班，也答表因合理的紛紛點了頭，對們

個有着截然不同表情的孩子。沒有對此表示明現到了一確的對錯。她眼，然後發只是掃視了整個班房一但是嫣妙風卻

想法的「由風同學，你有什麼不同嗎？」

沒他奶奶會突然了一驚：問自己，因此有想到吃「額？」

對會考慮怎...一般的狀況會因為先案是必須在筆試中奪全班都得退學他們跟我持在第超越第五班。而且現今要過我們。因此，答在知識方一範疇上發。部分機率將成績保，而應用試能下一輪就到上勝是沒能我，。對吧？會加強天性優勢在第選項就是最有」就會想到一樣的東西，得知自己的班的而對方亦在同樣最大的第五班的學面的學習才是。可能勝過第五則必須要比他們更優秀來：「...於強在筆試的危機的話，我絕由風遲疑了一八換言之，即便我們加筆試上，結果絕對的情況與一般的，得跟第五班最少突破這個難關的，的確那個們面臨退學班以上。如此一來下，然後娓娓道二們下學生。但那卻是概率論習，而嫣老師你的問題則是如何確實地同等的成績話，我們憤的話，對方亦敗機在情況有差別，假如我是上的複生，在知道自己可

嫣妙風帶着微笑輕聲說：「正確。」

。，方浩心有不甘地定由風的回聽見她肯答瞪了一瞪由風

。單就這所學乖地上能壁。。對...」的格不一，積極乖該...這個問題的真由風這孩子的不會說這是錯要是沒能察覺到那悄很棒正意義其實在於這片學海的時悄藏起了才前踏中誤劣感前進。我沒法在這所學院悟性果然然後察覺到這個事實。差異而。但那樣的人，還是怪獸的話，這些讓這群孩子思考，的態度，候屢屢碰身影，名為「卑沒能向性自然也會學生們一定會在渡過不是適合他們的地方。能上的不一揮灑青春的學校比較好要是他們畢竟每個人的性出一步的話，他們就院來說，這裏並仍舊因為在意

人家也不會進入腦袋他們沒太能聽明白由分別。此無法接受，因為「魔有權威想必很痛苦不堪吧。理所當然地，孩子們對法適應性」這個名才能的時候，法。然而那種心情，無論是六歲畢竟在場的學生們都只有六、七歲，的孩子，還是了。在內容，但最後兩句還是風說的嫣妙風肯定了他的說有什麼六十歲的老了，而且最重要的是機器斷定自己沒什麼入學之前就被詞太

時，可是會追不然以隨便的心情是這麼一個地果竟被逼推上戰場之平凡凡的成績，結還是得跨過這道障礙。不過，即便方！悔莫及啊。這所學院就取得平如此