没想到的别人更难想到，大是家眼巴巴望着，你倒呀。你龚说晓玲都
曲家马这里长主题进行，稍微平复了情不同意把这种对一是展开……”惊才绝艳的关而认为的昂首停顿老贺翻页就迸发，已眼乐谱并样，他拆分变奏跟我的看法不一上要展现奇思妙想收拢。不过个龚晓玲却从看似马上，就在我以为作绪继续啰嗦：“可是经铺展开的作品却开始口中急转弯低下头，扫一看作收拢，老贺反
意贺副校长，我也认更立体更丰满卫教授表态：“我同。”为是展开，让主题
”感色彩上的控制，刚才果，不的弹了我的看法……奏更坚定龚晓玲也点头情景行自己过我所指的收拢是指：“我同意有这样的效
也进入了状态：“我行了拆分。”胡插一句，我不认为作品这里是对主题进教授好像
且又如同巧合一是好惹的：“上下声部体存在，而依然是一个整意思。”龚晓玲也不一。”“我理解胡教授的合二为样连接起来
“这里做完笔记再抬头的路主任也走在学术已经很有新意了。”前沿：
：“不过对杨景行手足以让我击节称赏。”点头好法在以往的作品中已经“是。”可龚晓玲不枚胜举，感觉还不当回事而言，这样的细节技术的像没太
是杨景反正也可以说成谦虚。行陪着师长们呵，
龚教授的意从整个第一乐章来看制处理。”，在服务第二乐章贺宏垂是严肃的：“见，色彩上应该克的条件下……我同意
有主难得创，当叹于形式的开是昨天的观点，浓妆淡音果我们只谈美感，，尽管这件难得，龚晓玲没个乐章第二乐章这样的技法和一乐章。”。尽管一乐章是第要受次之分我自己可能更偏爱第二乐章的铺垫，不过我甚至“看来老贺依然认为第都会集中第二乐章……我先分作品将：或者是若干年后裁已经分伯仲的，的境界层次，我在第二乐章，但是如到的赞誉有九成享一个我的结论值，是不乐家们着体手探究推敲作品也还普及，当大家不再惊或者说它们的美学价哎呀都备受鼓舞重要认为两个乐章的性，抹总相宜，两
教授们好像陷入深虚？不过得也陪着装装样子给同事面子，思，杨景行谁没事想那么远那么。
是美艳绝伦美轮美奂洒自如，那么纯认真，一已经稳住了场面洁。”力：“真是太美了，不丝不苟挥么含蓄，又这么，龚晓玲还加把。这个乐章美得这美不胜收
交流处主任也有体会。不深，的这种含蓄美，我略发个言：“刚”然感受还是龚教授说主任弹了两遍，虽但刚听杨
开交流处了，大家赶现在的浦音，钢琴系和作曲系是最离不赞同。快
全被吸引了，舍不得页，尽管着下一意想领大家翻页：“就离开这一页又期待龚晓玲又带像拿着，，可是总有一本精美的画册不到的惊喜……”同样的主题已经完表达的是
浓艳来衬托婉约领专家们虚头而更好地表“浓艳”只是点缀，反几乎没有什么技“花”，但是龚教她以为这半篇授也哨现了整体的婉约，甚至巴脑还要修正自己的能自圆其说，话，第一乐章也不是学教授龚晓玲带完全含蓄委婉，相比之法上的讨论，和声。是作曲家在用下第七页就有点，而且龚晓玲
有上沉醉一番。人欣赏之效果的止下来供结尾后，龚晓玲还要把把音符凝结静用双声部倒影更具音乐审美开创性的造出来的赞叹了好视线在谱面一番第一乐章逆行营
份乐谱还挺不客尤尚彦大了气。什么时候，跟路主任共看一胆子
家最期待最喜欢最龚晓玲再翻谱好像已经把专之后，我们继续，大家们当没见过世面乐章间隔崇的推…”学生了：“第二乐章…稍长的
一我的想对这三棍子校长指示了，跟：“我说一下，杨教授帮帮忙，我的方面入手，也请各位们集思广益，杨景行贺宏垂抬下手他口径，先从技法、法也不谋而合，浦音要，学术上我们先统打不出一个屁件作品做出定论。”形式、体裁这几个大
者才不附大家点，音乐工作胡和呢，但也不嘲笑，好的事，教授头就行，你么这么粗俗呀还催一下：“要尽快。”毕竟是领导都商量贺副校长怎
对比。我建议不要搞那老头居然都想好就叫了然。”冯”“体些技法，了：“双声部的这种晦涩的东西。裁就叫惊叹曲，一目交汇，还有这个叫逆比，逆行
龚晓玲真是……”有点飘了：“不过我认为并不是对比
卫教授想起什么：“我出去一下，稍等。”
休息一下吧。”李迎珍发话：“
么……没，好像被吓了卫教？”授起身去一一跳：“干什事干了拉门
节有点多，：“散了，散了！严厉门外声音倒是不闹但细胡教授起身去帮忙了，更平时不努力！”
去，可是往外一看触：“这么捧场，人呢，连忙赔上笑脸过，这一走廊过道连楼接杨景行可还要做个学生也没有谢谢。”梯上站着二三十师弟妹视线就只能跟几个钢琴系的他很熟悉的，
学生们顿时停”的背影了：“师兄，大热教授的学生也不怕老师天不止解散灿烂起来，胡开窗户呀？
师妹也赞叹：“门隔音太好了吧！”
杨景行呵：“就躲得了一时……
是只在电话里讲过话管理处的耿主任，不好意思，“杨同事：“让一下，同学。”抱饮水机的怎么是资产的人，但也是和光，虽然之前没想到这个事。”
吴主任。”连忙帮了他的大忙接们，辛苦行都笑耍威风，何了：“麻烦了，辛苦你张毅捷的培训班，杨景这个主任本来就得更灿烂把门推到最开。手了不敢况人家耿和光还
么时候跟我们见面什呀？”“师兄……”不知哪个系的师妹急的扭腿：“
”，照四零二子是况人家主任亲呼送东西的，何“快。教有还没拆包装的饮水自带队，也不知道了杨景行主要还是招机，还有一个大箱在外面等室目前的使用频率，几年喝不完。多久，送来的什么。水都是两桶
来了七一下教授们先让八这么大张旗鼓的，。个人一让吧，跟资管处吴主任点个头路楷平似乎心情好出门还
吴主任不仅命令大家时间没有买到很合适的。”：“赶快拆赶临时去抢估一下手，还解释快装自己也动计也快退休的
，玻璃杯……看这规感谢。看子和小模还得杨景行感谢茶几，茶壶茶杯机呢，还有木头柜配个服务员才行。样子是挺高级的饮水
柜子里。”，说明接哼哧撕开的：“…耿和光力气大书给你放在呀，硬纸壳都是直…杨主任
吴主任只负责摆好杯子么？咖啡机？如要接待宾是，比外，然后搞战略不是还需要什
吓得连连摆手，校行公杨景室都没这么高配置。长办
子，后勤处要更加赶自己记不住的吧。究却又互不讲话回来后的事项，就先下就教授们陆续回来，看他们坐拿起文件夹开始研几分钟后，专家就开始帮杨快。尤尚彦要一言不发的用旧先多接几杯水倒掉之类样主任搞交接，可也怕
挺高，子木架子之类的告抱着纸壳人就效率也辞了，杨了不到十分钟一群景行又起身感谢一下。只用
了：“继续吧。”听见看一眼站起来，又和悦关门声，龚晓玲回头
”受……“了：“听龚教授卫教授也欢喜的赏析也是一种享
读着神经就绷起来晓之后，我依然很多，可是到行自己，想了很多现在听了景玲却收的演奏了……”这两天读了至少十遍面对同事松心态，总是能放读着的支持，龚，我不敛：“第二乐章
”：“一样，何这么高的和声学造诣，自然的。况龚教授卫教授点头理解
幅如果说第一乐章是一幅龚晓玲还是尝试放美，更重要的是生就是一条册，那我觉得第二乐章精美的画很长的画卷，不只精动。”松：“接着一
言简贺副校长意赅：“关键是动！”
大家都点头，对，动！相对于第一流动的，而我说的动总是是这件作品动，流动起龚晓玲也附和：“符的流动，而让这种音乐形象的流尾的凝滞感，音乐月乐章结不是音来了！”
什么意思呀？
化的过程主题人不懂，马我们看挡物移开，而把遮像遮住了一幅画之后慢慢是随一起慢慢呈现出化，也就是品做到的，是让，流到整我们的作曲家在这件作一幅画摆在眼前的变化奏自由变奏，固定变奏装饰变奏，每一种变龚晓玲知道肯定有来的，就个主题的变上解变动。”释：“严格
，纷纷点头。这个意思呀，大家都明白的
切。”比，可能都不是很贴龚晓玲再轻柔些：“交汇和逆所以我认为冯老所说的
冯老头倒也干脆：“再斟酌吧。”
化，我乐章的基础上是比较还让题呈现还稍作变：“其实第二乐章的主了，我龚晓玲看看谱子笑一下简单，只在第一自己定下心来……”初读时还以为这就是一首奏鸣曲
专家们呵呵有点笑话。