chapter12

。居室一家人进入起

朗博恩，想要早些的“娱乐活动”就短班纳特先生表示刚回到休息，今夜一些。

可听起来很平常，这话之意。引出了言外

闲时长有限，不必既然休上场的人上场。每个人都展示才艺，么在表演方面就让最“应该”那

白使了眼色。说着，他给简与伊丽莎

一下凯瑟琳与莉何定义迪亚的方向，明白了如“应该”上场的人。，又见父亲瞥向两姐妹愣了

考试。有饭后娱乐，只有原来今夜没饭后

，不必为了现在两人要配合动提出去弹琴调动气氛主朗诵，那是本场被突击摸底考的考生要回答的题目。

难尽。别问现在的心情，问就是一言

见到新的出简与伊丽预料。餐了一顿刺到还能乎后，没想莎白在经过激的晚

意外是不是密集了一些？

怀疑这布兰不必度，些“。伊丽莎白意外”投向先看了看坐在角落里装”是谁的幕后“黑手鹌鹑的母亲，又把目光

她们的真实本领。进行，更能考察出布兰度没有明说进行切在两位考生不知情中摸底考，而让一

上，不能机会给她多少，。说话的考试，却先看向玛丽。主要围绕在两个妹妹身尽管今夜实为今夜的话题不知道她能否听懂班纳特先生的潜台词

特微表情反应。先生的话语没有任何因为她对班纳懂，猜测玛丽没听布兰度

那更不能忽略玛心的丽本就渴望被关注情。

一曲贝多芬的幸听“听说我期待很久了，我三姐琴技不俗。您演奏《月光》？”能有荣

丽弹奏开场曲，这就是一种重视。请玛

起，没想到最先被邀请了。玛丽积攒了不少书本问题，正想着要从哪里问

这种情况不常见，她欣。然答应，“当然，这是我的荣幸”

一琴键中流淌而出。曲《月光鸣奏曲》从

度赞美不上琴技完美还是给以高这一曲称，但布兰度。，也谈不上感情充沛

您的境界。”种月色交相辉映。令两我恐怕永远无法达到是您三姐，您弹得真好。今夜，窗外月光融融，“琴边《月光》泠泠，

布兰度的气诚挚，眼神明语是恭维，而像亮，令人无从怀疑这赞美。极了百分百的

自己不擅长钢琴说谎。人有，也没打算全知全玛丽的水平。她确实没能，是不会达到所短，

玛丽很微摇头。意思地微少被如此赞美，不好

我上有什么境界。”，现在远谈不，还要勤加练习才行“过誉了

德。严于律己布兰度：“瞧！我又发人做不到的事。”，这也是很多现了您的另一美

了。么又被夸玛丽：呀！怎

陌生感受让她有，不能晕在赞美声中乎，索性。她得冷静一下才行。保持安静不讲话了些晕

迪亚抛出了正题。布兰度安抚了玛丽，终是对凯瑟琳与莉

。”，你带上几本书作为礼物句。这次从斯卡伯，主动来信提一勒镇回来，我只能们也不不知妹妹们的喜好“我离家多年

在课桌前多呆的被点名的两人听到书熟悉感觉。地脑袋发痒，想那是一秒也不，下意识

，“今夜话锋一转先不看书。”却布兰度

与莉迪亚一听不必看书。凯瑟琳，立刻恢复精神奕奕

商店买的小玩意，它能给房间添些乐趣。”看看我在礼品不如先布兰度：“

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

能听，备好的一只纸布兰度取来准到里面发出轻微物碰撞盒声。的碎

图。会觉得等拼好了它一件不错的装饰品，但愿你，挂在墙头会是“是最新款们不的「欧洲趣味地图」拼太幼稚。”

拼吧。”势说：班纳特先生顺“听起来不错，那就一起

盒子上了，拼图共70块，附写赠一张参考图。

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

不同国家或地区印了的名称与每一块象征物。

是动物，还有地标建的筑物的手绘象征物有的是植物，有图。

图上的地名是英文，参考要懂得能对照使，拼图上却不过需以拉丁文标示。用。两种语言，才

小时完商家的成，这说明此种拼图难度较低。建议时长是在一个

到画板班纳特先生取来画画的上。支架，将参考图固定

吧。先把「英格兰」挑出来。”度：“莉迪亚，这里你就由你先来布兰最小，

议真的不为难人。这个提从常识来说，

教艾莎给莉迪亚的授课找到拼图。来信，知道家内容。假如她记住一点点，就能轻松布兰度通过伊丽莎白的

顺拉丁文的图块。，没信心莉迪亚能艾莎露英格出一丝苦笑利找出「兰（anglia）」

现在，她明白今夜要做什么了。

能，包括文、地理与针线技能。核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的知识与技通过拼图，考拉丁

读能不能将拉丁文与英语对照阅？

能不能认出基本的国家常识？

以及，顺没有学能带一问有。习刺绣技

从18世纪就有导两个小女起来。孩，遵与地理知识结合的寓教于乐方式，将女红艾莎教

品的图，不少家庭日常用案使用“地图”为装饰元素。近几十年

那是一种时尚潮流案可以是各种地图，女孩们经常接触到的手帕，上面的刺绣。①图

地图绣艾莎与伊片。丽莎白一起缝制过精美的

区的地理知识。学生时，没有示范复杂图绣样，顺带讲易的地图她教导年龄偏小解欧洲主要国家与地案，而换上了简的两个

的学习效果至于莉迪亚与凯瑟琳？

一时手足无措亚望着一桌的碎片，莉迪。

丁文是什么来着？」的大致她根本不记得「英格兰地貌，而对应的拉

征物能快一些。算了，找代表英格兰的象

象征物是狮子。，英格兰的这个她知道

瞧了一狮子啊！子，怎么可能没圈拼图却没发现狮

布兰度先对艾莎。眨了眨眼

种时候提示莉迪亚。不想在这艾莎微微摇头，

心里。，她是一句也没记在，说明自己教导的知识的问题也答不了莉迪亚对这么简单

提动针线去缝制。图刺绣样稿，她肯定看也没看一眼，更不己给出的简易地自

最生彻底无视了。学的话，被小的自己所说

认为教学方力做到不枯燥，错已经尽式她艾莎不脸蛋。就错有一张迷人的在自己没有大问题，

就这样吧，她保持原一位家本的风格，而让另教配合补足。

人选已经出现。

于连承担另一方面的教学任务。

艾莎迅速调好新的定位。整，找

一柔教学，于连负，两个家教打配合责考核学生。一明一暗，一刚。她负责主体

真起来，否则就通不过她们两个女孩上课必须认欢老师的考核。喜

的于连。布兰度从艾莎明白了她的想法，转头看向身旁的神态

于连：懂。

他之后的教导。成洽师生关系，便于布兰度让他给莉迪亚融形喂牌，

于连说：“我没去过伦丽精美。”斯敏斯特宫是否如里的华敦，不知地标建传言威筑

提示够明显了吧？这个

而是印了伦敦地」上没”，标式建筑。有刊印象征物“狮子这幅拼图的「英格兰

“我找到了。”

宫，终于发现了「英莉迪亚听到威斯敏格兰」的位置。斯特

出来上面的拉之前看到这块拼它无视了。丁文含义，直接把图好几次，压根没认

比，确认它与参考图对没有找错。自己这会再仔细将

迪亚没有察觉到话是。莉他随口一提，还特于连是在故意提醒，以为刚刚的意把拼图递给他

您说没见过威斯这块拼图就上有这座建筑的简图敏斯单手绘特宫。瞧，。”“索雷尔先生，

angl说：“英格兰连面不改色地接下，ia，这是于的拉丁文名。”

nglia。”“原来是a

写，然后这个词的发音与拼朝着露出一个感谢的笑容。莉迪亚总算弄懂了

那句威斯敏斯不是感谢于连念出了到了拼图。特宫，让自己顺利找拉丁文名，而是谢谢对方无意间的

于连：……

于连：！

，您是不是从来呢？重点没有学习过基础逻辑不迪亚小姐莉学？怎么会抓对

过单词认出哪块格兰的拉丁文名，既然一个有没有一是要找的拼种可能性，他早就能通人认识英图。

出那句暗示的话？敦地因为认出拼图，看到上画着的伦标建筑物，所以才能说

说起威斯敏斯特宫于连：你怎知道拼图是哪块么能觉得我会不呢？，而真就是单纯地随口

该你了。你就到觉哪里出了错，“大，凯蒂浑然不莉迪亚」吧。”找「法国依照年龄从小

又重复了一遍。后，相似的场景在凯瑟然琳身上

次出言暗示，。于连再「法国」拼图上没有画了国花“香根鸢尾画显眼的高卢雄鸡，”而是

被塞了一块拼图，凯瑟琳一下鸢尾花长的第二次好心地让他认识然后，他样子。

深吸一口气，将它放到了木框内。于连手指紧紧捏着拼图，

。一向感知敏锐的随后，侧目注小班纳特先生对自己的注视似乎毫无察觉视布兰度，就发现

应。，快点回装什么傻

学生，是在坑人，对不对？战性的两个你居然找了如此有挑

知识，那教起来不难。不怕学生缺少常识性的

要怎么教？，那问题是，学生思考时能用没头脑去形容

一秒，两秒，三秒……

画。值连城的达看价·芬奇油全神贯看趣味地图，像是于连就注地盯着一堆拼图，不像在见布兰度仿佛

发现眼神攻击保持沉无用，不让布兰度于连默，他故意提问：

您目不转睛地瞧着这班堆碎片，是发现了之处吗？”什么不妥纳特先生，“小

。认有装傻的嫌疑布兰度不会承

煞有其事地回答，“您问得妥，它很可能跟不上时好，我确实发现了拼图的一些不局变化。

希腊也在谋求从奥斯曼帝国中独立奥斯腊要改一改了。打仗，同时就会成功了，那么疆域”国与沙俄正在出来。或许不久希曼帝就边界线

给回答于连：呵！居然被这人上来了。

不分给两位妹呢？妹一点脑子这么好，怎么

庭教师，他的要求他因为作为家不高，只求不必让教学而掉头发。

连头顶一眼，眼神略年脱应该不至于让人教书带同情，布兰度扫了于教到青发吧？

不多提些建议，不您喜欢哪些菜肴？在美问：“索雷尔先自己的胃。”要委屈佛良心未泯地生，之前忘了问必仿及您的家乡。请您务食这方面，英国菜远

度布兰：吃得持美貌。好点，食补维

——美貌。利器阶段于连必须把握住不可或缺的庸俗却是大实话，现

于连莫名感觉背脊一寒。

不地步吧？至于到这种

话翻了」。一下，该不是「也算是让你上路前的这句吃得好点，一种补偿译