chapte�

室。一家人进入起居

刚回到朗博恩，想要班纳特先生表示早些休息，今夜的一些。“娱乐活动”就短

起来很平常，可引出了言外之意。这话听

么在表演方面就不必每那既然休闲时长最“应该”上场的人个人都展示才艺，让上场。有限，

说着，他给简与伊丽莎白使了眼色。

人。莉迪亚的方向，明白，又”上场的何定义“应该向凯瑟琳与了如见父亲瞥两姐妹愣了一下

试。原来今夜只有饭后考没有饭后娱乐，

击摸底考的考生动气氛主动提出去突要回答的题目。现在两人要配合朗诵，那是本场被，不必为了调弹琴

在的心情，问就是一言难尽。别问现

预料。见餐后，没想到还能简与一顿刺激的晚乎到白在经过了新的出伊丽莎

些？意外是不是密集了一

目光投向布丽莎白先看了看黑手兰度，不必怀这些“意外”的幕后”是谁。“坐在角落里装鹌鹑伊疑的母亲，又把

说进行摸底考，而让能考察考生不知情中进行，更布兰一切在两位本领。出她们的真实度没有明

题主要尽管的话话的机会。身上，不能给她多少说今夜实为考试，却先看能否听懂班纳的围绕在两个妹妹特先生潜台词，今夜向玛丽。不知道她

布兰度猜测玛为她对班纳特先生的话丽没听懂，因。语没有任何微表情反应

情。本就渴望被关注的心那更不能忽略玛丽

的《月光》？我”“听说三姐琴技不俗。了，我能有荣幸久期待很听您演奏一曲贝多芬

这就是一请玛丽弹奏开场曲，重视。种

起，没想到最先被邀请了。攒了不少书正想着要从哪里问玛丽积本问题，

常见，这种情况不她欣然答应，“当然，这是我的荣幸。”

鸣奏曲》从琴键一曲《而出。中流淌月光

不上感情充这一曲称不上琴技沛，但布兰度还是给以高度赞美。完美，也谈

到您的境界。”相辉“三姐，您弹映。我恐怕永远无法得真好。今夜，窗外月月光》泠泠，是您令两种月色交达光融融，琴边《

人无百的赞美。眼神明亮，令从怀疑这是恭维，而布兰度的语气诚挚，像极了百分

短，自己不擅长平。钢琴，也有所她确实没说谎。人全知全能，达到玛丽的水没打算是不会

很少被如此赞美地微微摇头。玛丽思，不好意

“过誉了，行，不上有什么境现在远谈我还要勤加练习才”界。

现了您的于律己，这也一美德。严！我又发是很多人做不到布兰度：“瞧的事。”另

！怎么又被夸了。：呀玛丽

声中。陌生感晕乎，索受让她有些她得冷静一下才行，不能晕在赞美性保持安静不讲话了。

与莉迪亚布兰度安了玛丽，终是对凯瑟琳。抚抛出了正题

作为礼物。”能带上几本书离家多年，不“我镇回来，我只这次从斯卡伯勒知妹妹们的喜好，你们也不主动来信提一句。

被点名的两人听到书，下意多呆的熟悉感觉。脑袋发痒，那是一秒也不想在课桌前识地

。”书今夜先不看布兰度却话锋一转，“

凯瑟琳与莉迪亚复精一听不必看书，立刻恢神奕奕。

布兰度：“不”礼品商如先看看我在乐趣。意，它能给房间添些店买的小玩

什么好东西?

好奇地期待着。两个妹妹

一发出轻微的碎物只纸盒，能听到里面准备好的布兰度取来碰撞声。

会是一幼稚。拼好了，但洲趣味地图」拼图。等”“是最新款的「欧挂在墙头太愿你们不会觉得它件不错的装饰品，

就一起拼吧。”说：“听起来不错，那势班纳特先生顺

盒子上张参考图。块，附赠一写了，拼图共70

杂的行政规划。“趣味地图”没有复

一块印了与象征物。不同国家或地区的名称每

象征物有的是植物，有。的是动物，还有地标建筑物的手绘图

不过，参考图上的地言，才能对照使用。以拉丁文标示。需要懂得两种语名是英文，拼图上却

在。难度较低明此种拼图商家的建议时长是一个小时完成，这说

到画板上。画，将参考图固定的支架班纳特先生取来画

你里你最小，就由来兰」挑出。”布兰度：“莉迪亚，这先来吧。先把「英格

来说，这个提议真的从常识不为难人。

来信，知住一点点，就能轻授课道家教艾莎给莉迪亚的内容。假如她记松找到拼图。布兰度通过伊丽莎白的

ngli心莉迪亚能顺a）的图块。利找出「英格兰（a艾莎露出一丝」拉丁文苦笑，没信

白今夜要做什么了。现在，她明

技能。丁文、地理与针线凯瑟通琳与莉迪亚过拼图，考核所掌握的知识与技能，包括拉

能不能将拉丁文与英语？对照阅读

常识？家能不能认出基本的国

习刺绣技能。顺带一问有没有学以及，

结合起来。遵从1识8世纪就将女红与地理知艾莎教导两个小女孩，于乐方式，有的寓教

品的图案使用“地图常用近几十年，不少家庭日”为装饰元素。

案可帕，上面的刺绣图。①以是各种地图，那是一种时尚潮流常接触到的手女孩们经

艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。

复杂图案，而绣样，地区的地理知识讲解欧洲主要国家与。龄偏小两个学生时，没上了简易的地图她教导年的顺带有示范换

凯瑟琳于莉迪亚与至的学习效果？

碎片，一时手足无措。莉迪亚望着一桌的

来着？她根本致地貌，而对不记得「英格兰」的大应的拉丁文是什么

英格兰的象征物能快算了，找代表一些。

狮子。，英格兰的象征物是这个她知道

瞧了一圈拼图却没发没狮子现狮子，怎么可能啊！

眼。布兰度先对艾莎眨了眨

。艾莎微微摇头，不想在这种时候提示莉迪亚

莉迪亚对这么简单的是一句也没记在心里。问题也答不了，说明自己教导的知识，她

。眼，更不提动针线去绣缝制一样稿，她肯定看也没看自己给出的简易地图刺

自己生彻底无视了所说的话，被最小的学。

艾莎不认为教学方式做到有大问张迷人的脸蛋。不枯燥，错就错己没有一题，她已经尽力在自

就这样吧，她保持原本的风另一位格，而让补足。家教配合

人选已经出现。

务于连承担另一方面的教学任。

的定位。，找好新艾莎迅速调整

学生。于连负责考核，两个家。她负责主体教学，一明一暗，一刚一柔教打配合

课必须认真喜欢老师的考核。孩上过她们起来，否则就通不两个女

莎的神态明白了她的想法，转头看向布兰度从艾身旁的于连。

。于连：懂

生关系，便于他教导。牌，形成融洽师度让他之后的布兰给莉迪亚喂

说：“我没去过伦敦，标建筑不知地”如传言里的华丽精美。于连威斯敏斯特宫是否

这个提示够明显了吧？

伦敦地标式建这幅拼「有刊印象征物“英格狮图的”，而是印了子筑。兰」上没

“我找到了。”

「英格兰」的特宫，终于发现了位置。莉迪亚听到威斯敏斯

它无视了。把根没认出来上面的拉丁文含义，直接之这块拼图好几次，压前看到

有找错。认自己没这会再仔细将它与参考图对比，确

是在故意提醒，以为刚是刚的话口一提，还特意把拼图莉迪亚递给他。没有察觉到于连他随

说没见过威斯敏斯特雷尔先生，您“索图就上有这单手绘座建筑的简图。”宫。瞧，这块拼

于连面不改色地接。”拉丁文名a，这是英格兰的下，说：“angli

“原来是anglia。”

着这个词的发容。音与拼写，然后朝莉迪亚总算弄懂了露出一个感谢的笑

的那句威斯敏斯特宫，不是感谢让自己顺利拼图。无意间于连念出了拉丁文名，找到了而是谢谢对方

于连：……

于连：！

来没有学习过基础学？怎么会莉迪亚小姐，您是逻辑抓对不重点呢？不是从

既然一个人认识英格种词认出哪块是要找的可能性，他早就能通过兰的拉丁文名，拼图。单有没有一

伦敦地标建筑物，着的所以才因为认出那句暗示的话？能说出拼图，看到上画

图是于连块，口说起威斯敏斯特宫呢？而真就是单纯地随哪么能觉得我会不知道拼：你怎

，凯蒂该你了。你就找「法国」照年龄从小到大莉迪亚吧。”出了错，“依浑然不觉哪里

又重复了一遍。上景在凯瑟琳身然后，相似的场

示，「法画了国花“香根鸢尾”。高卢雄鸡，而是国」拼图上没有于连再次出言暗画显眼的

图，凯瑟琳好然后，他第地让二次被塞了一块拼的样子。他认识一下鸢尾花长心

气木框内于连手指紧紧。，将它放到了捏着拼图，深吸一口

似乎毫无察觉。班纳随后，侧目视布兰度，就发现一向感知注特先生对自己的注视敏锐的小

装什么傻，快点回应。

不对？人，对你居然找个学生，是在坑如此有挑战性的了两

常识性的知识，不怕学生缺少那教起来不难。

是，学生思考时能用没去形问题容，那要怎么教？头脑

一秒，两秒，三秒……

拼图，不像在佛全神贯注地盯着一堆仿图城的达价值连，像是看于连就见布兰度看趣味地·芬奇油画。

持沉默，他故意眼神度保攻击无用，不让布兰提问：于连发现

？”“小班纳特先生，您目么不妥之处吗不碎片，是发现了什转睛地瞧着这堆

会承认有装傻的嫌疑。布兰度不

我确实上时局变化。，不妥，它很可能跟不煞有其事地回答发现了拼图的一些，“您问得好

时希腊也在谋改一改成功许不久希腊就会了，那么疆域边界线就奥斯曼帝国与沙俄正在打仗，同国中独立出来。或了。”求从奥斯曼帝要

于连：呵！居来了。然被这人给回答上

脑子这么好，怎么不分给两位妹妹一点呢？

，他的作不必让他因为教学而掉头发。为家庭教师要求不高，只求

头顶一眼，青年脱发吧？眼神略带同情，应该不布兰度扫了于连让人教书教到至于

仿佛良心未泯地问：“及您的家乡。请您务必？在美食这方多提些建议，不要委屈了问您喜欢哪些菜肴不自己的胃。”面，英国菜远索雷尔先生，之前忘

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

庸俗却是大实话，现阶不可或缺的利器段于连必须把握住——美貌。

寒。于连莫名感觉背脊一

吧？于到这种地步不至

是「吃得好点，也算种补偿了」。这句话翻译一下，该不路前的一是让你上