chapter12

一家人进入起居室。

些休息，今夜的“娱乐活动”就短一些。班纳特先生表示刚回到恩，想要早朗博

这话听起来平常，可引出言外之意。很了

最“应该”上场的人上场。时长有限，那么在表展示才艺，让既然休闲演方面就不必每个人都

丽莎白使了眼色。说着，他给简与伊

见父亲瞥向凯瑟琳与莉上场的人。两姐妹愣了一下，又何定义“应该”迪亚的方向，明白了如

试原来今夜没有饭后娱。乐，只有饭后考

弹琴朗诵，那是本场被突击去摸底考的考生现在两人要配合，不要回答的题目。必为了调动气氛主动提出

别问现是一言难尽。在的心情，问就

想到简与伊一顿刺激的晚餐后，丽莎白在经过了还能见到新没的出乎预料。

一些？意外是不是密集了

谁。布兰，又把目光投向后“黑手”是疑这些“意外”的幕装鹌鹑的母亲伊丽莎白先看了角落里看度，不必怀坐在

布兰度没有明真实本考，而让一切在两位考说进领。行，更能考察出她们的生不知情中进行摸底

班实为考试，词，今夜的话题主纳特先生的潜台知道她能否听懂却先看向玛丽。不，不能给她多尽管今夜话的机会。要围绕在两个妹妹身上少说

布兰度猜她对测玛丽没听懂任何微表情反应。，因为班纳特先生的话语没有

心情。那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的

“听说三姐琴技贝多芬的《月光》待很久了，我能听您演奏一曲不俗。我期有荣幸？”

是一种重视。请玛丽弹奏开场曲，这就

正想着被邀请了。要从哪不少书本问题，里问起，没想到最先玛丽积攒了

幸。这种情况不常见“当然，这是我的荣”，她欣然答应，

曲《月光鸣奏曲一》从琴键中流淌而出。

以高度赞美上琴技完美。，也谈不上感情充沛，这一曲称不但布兰度还是给

，您弹得真好。今夜，窗外月光融融，琴泠，是您令两种月怕永远无法达到您色交相辉映。我恐边《月光》泠的境界。”“三姐

像极了百分百的疑这是恭维，而赞美。布兰度的语气诚挚，眼神明亮，令人无从怀

她确实没说谎。人有所短，自己不擅长钢琴水平。，是不会达到玛丽的，也没打算全知全能

思地微微摇头。玛丽很少被如此赞美，不好意

勤加练习才行，现在远谈不上“过誉了，我还要有什么境界。”

现了您的另一美德。严到的于律己，这布兰度：“瞧！我又发也是很多人做不事。”

玛丽：呀！怎么又被夸了。

能赞美声中。陌生感受让她有行，不晕在些晕乎，索保持安静话了。不讲她得冷静一下才性

凯瑟琳与莉迪亚抛出了正题布兰度安抚了玛丽，终。是对

，我只能带上几“我斯卡妹们的喜好，”你们也不主动本书作为礼物。，不知妹伯勒镇回来来信提一句。这次从离家多年

的熟悉感书，下意识那是一秒也不想在觉。课桌前多呆地脑袋发痒，被点名的两人听到

话锋一转，“今夜先不看书。”布兰度却

刻恢复精神奕奕。迪亚一听不必看书，立凯瑟琳与莉

在礼品间添些乐趣兰度：“不如先。”看看我商店买的布小玩意，它能给房

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

布轻微的碎兰度取来准备好的。一只纸盒，能听到里物碰撞声面发出

不错的装饰品，太幼稚。”味地图」拼图。等拼不会款的「欧洲趣“是最新好了觉得它但愿你们，挂在墙头会是一件

。”班纳特先生顺势说：来不错，那就一起拼吧“听起

盒子共70块，附赠一张参考图。上写了，拼图

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

地每一块印了不同国家或区的名称与象征物。

筑物的手绘图。有地标建象征物有的物，还是植物，有的是动

过，参考图上的懂得两种语不言，才能对照使用。需要图上却以拉丁文标示。地名是英文，拼

一个小时完成，这说明此种拼图难长是在商家的建议时度较低。

班纳特先生取来参画画的支架，将考图固定到画板上。

来。”就由你先来吧。先亚，这里你最小，把「英格兰」挑出布兰度：“莉迪

从常识来为难人。说，这个提议真的不

课内容信，知道家教艾布兰度的来通过伊丽莎白。假如她记住一点。点，就能轻松找到拼图的授莎给莉迪亚

文的图块。ia）」拉丁出「英格兰（angl笑，没信艾莎露出一丝苦心莉迪亚能顺利找

明白今夜要做什么，她了。现在

知识与技能，线通过拼图，考核凯瑟琳理与针包括拉丁文、地与莉迪亚所掌握的技能。

能不能将拉英语对照阅读？丁文与

不能认出能基本的？国家常识

学习刺绣技有以及，能。顺带一问有没

世纪就有的两个女红与地理知识结合起来。遵从18小女孩，艾莎教导寓教于乐方式，将

使饰元素。几十年，不少家庭日常用品的图案用“地图”为装近

女孩们经常接触到的上面的刺绣图是一种时尚潮流。①案可以是各种地图，那手帕，

与伊丽莎白一起缝精美的地图绣片艾莎。制过

复杂图案，而换讲解欧上了简易的地图绣样，顺带有示范洲主要国家与地她教导，没年龄偏小的两个学生时区的地理知识。

亚与果？凯瑟琳的学习效至于莉迪

着一桌的碎片，。莉迪亚望一时手足无措

兰她根本不丁文是什么来着？记得「英格貌，而对应的拉」的大致地

算征物能快一些。了，找代表英格兰的象

象征物是狮子。这个她知道，英格兰的

瞧了一圈拼图却没没狮子发现狮子，怎么可能啊！

布兰度了眨眼。先对艾莎眨

艾莎微微摇头，不想提示莉迪亚。在这种时候

对这么她是一句也没记在莉迪亚心里。明自己教导的知识，题也答不了，说简单的问

绣样稿，她肯定看也自己给出的简易地图刺线去缝制。没看一眼，更不提动针

视了。自己所说的话，被最小的学生彻底无

到不枯燥有大问题，她认为教学方式已经尽力做，错就错在自己没有一张迷人的脸蛋。艾莎不

让另一位家教配吧，她保持原本的风格，而。合补足就这样

人选已经出现。

教学任务。面的担另一方于连承

的定位。艾莎迅速调整，找好新

暗，一刚一柔生两个，学，于连负家教打配合。她负责主体教。一明一责考核学

个就通不过她。女孩上课必须认真起两们喜欢老师的考核来，否则

想法，转头看布兰度从艾莎的神态明向身旁的于连。她的白了

。于连：懂

布兰度让他给莉迪亚喂牌，形成融洽师生教导。关系，便于他之后的

筑威斯敏斯特敦，不知地标于连说：“我没去过伦宫是美。”建否如传言里的华丽精

够明显了吧？这个提示

“狮子”，而是筑这幅拼。没有刊印象征物图印了伦敦地标式建的「英格兰」上

“我找到了。”

现了莉「英格兰」亚听到威斯敏斯特宫，终于发迪的位置。

认出来上面的拉它无拼图好几次，压根没视了。丁文含之前看到这块义，直接把

。对比与参考图这会再仔细将它，确认自己没有找错

莉迪亚没有察觉意把拼图递给提，还特连是在故意提到于他。醒，以为刚刚的话是他随口一

这块拼图就上宫。瞧，绘图。”“索雷尔先生，您有这座建筑的简单手说没见过威斯敏斯特

a，这是英格兰于连面不改色地接下拉丁文名。”，说：“angli的

glia。”“原来是an

。，然后朝着了这莉迪亚总算弄懂个词的发音与拼写露出一个感谢的笑容

于连念出不是而是谢了拼图。斯敏斯特宫谢对方无意间的那句威顺利找到，让自己感谢了拉丁文名，

于连：……

于连：！

点呢辑学？怎么会抓对不重？您是不是从来没有学莉迪亚小姐，习过基础逻

一种可能性，他早就能通过单词没有英格兰认出哪块是要找的拼图的拉丁文名，有。既然一个人认识

？因能说出那句暗示的话为认出拼图，看到上着的画物，所以才伦敦地标建筑

哪块，而得我会不知道拼图是说起威斯敏斯特宫呢？于连：你怎么能觉真就是单纯地随口

了错，“依觉哪里出莉迪亚浑然不法照年龄从小到大，凯蒂国」吧。该你了。你就找「”

瑟琳身上又重复了一遍。然后，相似的场景在凯

于连画显眼的高卢雄再次出言暗示，「法国」拼图上没有鸡，而是画了国花“香根鸢尾”。

认识凯瑟琳好心地让他尾花一块拼图，一下鸢长的样子。然后，他第二次被塞了

于连手指紧紧捏着一口气，将深吸，它放到了木框内。拼图

布兰度，就发现一向察觉。随后，侧目注视小班纳特先生对感知敏锐的自己的注视似乎毫无

装什么傻，快点回应。

对？然找了如此有挑战性的两个学生，是在坑人，对不你居

不怕学生缺少常识性起来不难。的知识，那教

生思考时能用没头脑去形容，那要怎么教？问题是，学

……一秒，两秒，三秒

图，不像在看趣味地图，像是城的达·看价值连芬奇油画。神贯注地盯着一堆拼于连就见布兰度仿佛全

用，不让布兰度保持于连发现眼神攻击无，他故意提问：沉默

“小班纳特先生吗？”，您目不是发现了什么不妥之处转睛地瞧着这堆碎片，

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

实发现了拼图的一些不上时局，“您问得好，我很可能跟煞有其事地回答不妥，它变化。确

正在打仗，同时希腊奥斯曼帝国与沙俄也在谋求从奥斯曼帝国一改了。”中独立出来。或许不久希腊就会成功了，那么疆域边界线就要改

回答上来了。于连：呵！居然被这人给

妹一点呢两位妹？脑子这么好，怎么不分给

头发。求不必让他因为教学作为家庭教师，他的要求不高，只而掉

一眼，眼神略带同情，应该布兰度扫了于连头顶不至于让人教书教到青？年脱发吧

胃在美食这方面，英国菜远不些菜肴？多提些建议，不要委屈自己的前忘了问您喜欢哪仿佛良心未泯地问：“索雷尔先生，之。”及您务必您的家乡。请

点，吃得好布兰度：食补维持美貌。

连必须把握实话，美貌。庸俗却是大现阶段于住不可或缺的利器——

背脊一寒。于连莫名感觉

吧？不至于到这种地步

上路前的一种吃得好点，也算是让你下，该不是「。补偿了」这句话翻译一