晓玲都没想到呀。家眼巴巴望着，你倒是说的你龚别人更难想到，大
似马上的拆分变奏看作收拢，样，马上要展现奇思嗦：“可是龚晓玲却从看微平复了弯低下头，扫一眼作品却跟我的看法不一我以开……”种妙他不同意把这顿中急转就迸发的昂想惊才绝艳的老贺反而认为是展对一个长主题进行谱并，就在拢。不过这里老贺关口，已经铺展开情绪继续啰开始收翻页，稍首停为作曲家乐
长，我也认为展开，让主题更立体卫教授表态：“我同意贺副校更丰满。”是
控制，刚才景行自己的弹奏更坚拢定了我效果，不过我所指的收是指情感色彩上的的看龚晓玲也点头：“我同意有这样的法……”
认为作品这里是对主不题进行了拆分。”胡教授好像也进句，我入了状态：“我插一
声部依然是一个整体如同巧合一样连接起来意思。”龚晓玲也“我理解胡教授的存在，而且又不是好惹的：“上下合二为一。”
前沿：“这里已经很做完笔记再抬头的路主任也走在学术有新意了。”
品中已经不枚胜举好像没太当回事：“称赏。玲”，感头的点，这样的细节技术手法在以往的作觉还不足以让我不过击节对杨景行而言“是。”可龚晓
杨景行是谦虚。们呵，反正也可以说成陪着师长
应该克制处理。”同来看，在服务第二乐…我章的条件下…肃贺宏垂是严的：“从整个第一乐章色彩上意龚教授的意见，
第二乐龚晓玲都备受鼓舞，分”们的美学价值哎呀难得难得章，但是如果我们将要受到的赞誉二乐章这样的技法和论，尽管这件作品，是……我先老贺依然认，当大家不再惊的重创，当音乐家们着手探分享一，甚至我自己可能为第一不过我的铺垫，也还是昨天的有九成都会集中在是第二乐章叹于形式的开观点，浓妆究推敲作品的境界层。尽管第二乐章乐章伯仲的个我的结分不要性，或者说它美感，或者淡抹总相宜，两个次，我认为两个乐章是若干年后第：“看来只谈乐章没有主次之体裁已经普及更偏爱第一乐章。
谁没事想那么远那么虚？不过得给同事面子装样子。陷入深思，杨景行也陪着装，教授们好像
这个乐章艳绝伦美轮美自如，那么纯洁。”，龚晓玲还加把真，一丝不苟挥洒美得这么含蓄奂美不胜收。力：“真是太，又这么住了场面认已经稳美了，不是美
美，我略有是龚教授说的这种含蓄体会。”不深，但刚听杨主任弹了两遍，虽：“刚处主任也发个言然感受还交流
现在的浦音，钢琴系和作曲系是最离不大家赶快赞开交流处了，同。
的主舍不得离开这一页又期待着下一龚晓玲又带领大家精像拿着一本题，可是总有意想不到表达的是同样经完全被吸引了，翻页：“就美的画册，已页，尽管的惊喜……”
七页就有点“花哨”，讨论，和声有什么技法上的是完全含蓄委婉，艳”只是点缀，反而更一乐章也不但是龚教授整体的婉约，甚至巴脑，而且龚晓要修正自己的话，第也能自圆其说，她相比之学教授龚作曲家在以为这半篇“浓晓玲带领专家们虚头几乎没是下第玲还用浓艳来衬托婉约。好地表现了
章更具音乐审美赞叹了好一番第一乐双声部倒影逆行结尾后，龚晓玲开创性的用赏之效果的沉醉一番。线在谱面上结还要把视静止下来供人欣营造出来的有把音符凝
路主尚彦挺不客气。什么时候胆任共看子大了，跟一份乐谱还尤
：“我们们当没见过世面学生了稍长的乐章间崇的第隔之后，龚晓玲再翻谱好像已经把专家最期待最喜欢最推二乐章……”继续，大家
上我们先统法、形式、一口径，先从技方面入手，，体裁这几下，杨校长指示了贺宏垂抬下手：“我说一位教授帮帮忙三棍子打不出一个屁。们集思广益，杨景行他也不谋而”品做出定论，学术合，浦音要对也请各，跟我的想法我这个大的件作
点头就行呀，音乐工作者才但也不嘲笑，毕竟是领”下：“要尽快。校长怎么这么粗俗导都商量好的事，大家呢，不附和授还催一，胡教你贺副
比，逆行对要搞那些晦涩的东西。”居然都想好比。我建议不“体裁就叫惊叹曲了：“双声部的这种技法，就叫交汇，还有这个叫逆，一目了然。”冯老头
过我认为并不是玲真是有点飘了：“不龚晓对比……”
等。”：“我出去一下，稍卫教授想起什么
下吧。”李迎珍发话：“休息一
卫教授起身去一拉门，……没事干了？”好像被吓了一跳：“干什么
闹倒是不忙了，更严有点多，胡教授但细节平时不努力！”起身去厉：“散了，散了！门外声音帮
楼梯上谢。”妹视线接触：“，就只能跟可是往外一看，一走廊过道连杨，连忙赔上笑脸过去，几个钢琴系的师弟景行可还要做人呢这这么捧场，谢学生也没有他很熟悉的站着二三十个
”窗户呀？教散灿烂起来，胡学生们顿时停止解授的兄，大热天不开影了：“师不怕老师的背学生也
了吧！”师妹也赞叹：“门隔音太好
了一时……杨景行呵：“就躲得
事：“杨主任这个事。。”抱饮水产管理处的前没想到只在电话里耿和光，虽然是讲过话的人，但下，同学机的怎么是资“让一”也是同，不好意思，之
就不敢耍威风，何况人家耿和光还帮了培训班，杨景行都笑得更灿烂了：“麻烦了捷的最开。推到大忙接手了张毅主任。”连忙把门这个主任本来他的，辛苦你们，辛苦吴
时候跟？”“师兄…妹急的扭腿：“什么我们…”不知哪个系的师见面呀
，水机，还有一个不知道在外照“快。”杨景行主多久，送来的有还没带队，也拆包装的饮面等了大箱子是频率，几年喝不四零二教室目前的使用，何况人家主任亲自要还是招呼送东西的什么。水都是两桶完。
点的，教个头。先让一让吧，路七八个人这么大张旗鼓好出门还跟一下来了资管处吴主任楷平似乎心情授们
赶快装自己也休，还解释一下：“临动手时去抢没有买令大家赶快拆时间快退也到的吴主任不仅命估计很合适的。”
头柜子和小茶几，茶璃杯……看这规模服务员才行。看样子是挺高级的配个饮水机呢，还有木还得杨壶茶杯，玻景行感谢感谢。
耿和光力哧撕开的：”明书给你放在柜子里。大呀，硬纸壳都是“……杨主任，说直接哼气
宾是不是还什么？责摆好杯子，吴主任只负需要然后搞战略，比如要接待外咖啡机？
高配置。杨景行吓得连连摆手，校长办公室都没这么
勤互不讲几分钟后，专家教先多接几杯水倒掉之类项，就先用旧的吧。处要更加赶快。尤尚彦研开始帮杨主任搞交接，可也怕自己，看他们记不住下就拿起文件夹开始话一授们陆续回来坐言不发的样子，后又回来后就的事要究却
木架子之类的告辞了，杨景行又起身感谢一下效率也挺高，只用了不到十分钟一群。人就抱着纸壳子
。听见关眼站起来，又和悦了：“继续吧门声，龚晓玲回头看一”
也是一种享受……“”卫教授也欢喜了：“听龚教授的赏析
……”就绷起来了的支持，龚晓很多很多，敛：“第二乐章，我听了景行自己的演奏面对同事之着神经少十遍，想了可是后，我依然不能玲却收这两天读了至放松心态，总是读着读到现在
，自然的。”授这么高的和声学造诣一样，何况龚教卫教授点头理解：“
更重要的是生动。”长的画卷龚晓玲还是尝试放松画册，那我觉得第是一幅接二乐章就是一条很果说第一乐章美，不只精美，着一幅的精：“如
动！”贺副校长言简意赅：“关键是
滞感，音乐，动！相动不是音符大家都点头，龚晓玲也结尾的凝的流动，而是这件作附动，流动起来了！和：“对对于第一月乐章品让这种音乐形象的流”总是流动的，而我说的
？什么意思呀
程是随主题变奏装饰变奏，每一种变化画之后慢慢到了一幅在这件作品做遮住物移开，而我们的作化，一起慢慢呈现出来的龚晓玲知道肯定有人不格变奏自由变奏，固定的过的，是让我们看眼前的变化：“严到整个主题的变曲家懂，马上解释挡，流动。”，就像把遮也就是一幅画摆在
点头。，大家都明白的，纷纷这个意思呀
龚都不是很贴切。”汇和逆比，可能晓认为冯老所说的交玲再轻柔些：“所以我
冯老头吧。”倒也干脆：“再斟酌
单，只在第一定下心来……”读时还以为这就是一是比较简龚晓玲看首奏鸣曲“其实第二乐章的主，我初题呈现还了，我还让自己乐章的基础上稍作变化看谱子笑一下：
专家们呵呵有点笑话。