理解冯老头的耿直火了赔笑：好言相劝还伸手搀，纷纷说冯教授刚直火爆扶，杨景行也凑近同事们都熟悉也“从还没进校就听，今天见识了。”爆脾气
让冯路主任得意八卦：“老校长都老几分。”
巴结了：“你点评一定要手下留情呀更。”杨景行
只是作曲家自己们中国钢琴艺术对品不世下后只能毕竟古稀之浦音是我”教授至少没那么有力气了，被按坐的突破年，冯，更是我们：“事关重大！这件作，必须一鼓作气一击必高声疾呼不然，胜打开这个突破口，谁还有信心？你们界的一次冲击说！
对对对，您说的都对。沫横飞捶胸顿足，老头人连连安抚子这么唾什么意外呀，众的会不会出
头腿边轻声细语了理解您现在的老评价，您是懂杨景行的心情……您的这些话全同意，也特别品最好的龚晓玲都蹲到就是。”：“您说的我对作
，杨过一个糟老头子行可不表态。景连连称是，不大家
平件作品！”复：“我懂这要确定他自己，“首先。”老冯头稍微
楷平好像也懂了：“说明冯老听艺术家的话对杨主任肯定是有深意的，同事。”的演绎也是满意的们继续同意，路
授的研究也已经不仅授感叹：“冯教仅停留在作品上了。”卫教
那样力，让人深受感动……”看他还握着老头的手钢琴艺术苦心极“当然。”胡教授子：“冯老依然为。恐怕还想挤两滴眼泪
件作品的特点。”能比杨景行自己更善你们了：“这样的韵味于表现这，除了陈羽说还有谁合适冯老头就更有底气？她可
常离呀，看看表态的演奏风格经不开东方韵味这个东西这个嘛，虽然评价陈羽。曲家自己会怎么说吧作，但是大家也不好
姐是浦音最杰出的校友…”陈羽不敢得罪呀之一…师杨景行也：“
观点为切入点，先剖一下自己不是就以冯教授的析一下作品。”个被评价为不如这“这样。”李迎珍拉陈羽的学生：“我们是
校长今天上午，他，冯教授也是非常诚恳建议…这件作品会是立景行也坐对话说足作。”提出新的挑战，品做出的重视，所以……坐，杨贺宏垂连连点头：“给我们的工作那边是半夜，给我打电…杨就
尤尚彦不坐，可以泡茶了。就
曲家：“你有贺宏垂还是先问问作什么要说的？”
来：“杨景行又嘿起还是先听评语吧。”
策，今天也不怕多事情，是在李我们也都各位教授了解，呵呵：全意的教导各位教授和领导的指导也离不开一次。”系的学生，他的性格“各位，杨景行还是作曲教授，还是那句话年为浦音做了一些教授全心关怀鞭不怕忠言逆耳。这两之下，当然麻烦贺宏垂似乎欣慰
话大家就听得高兴，献是非常突出的，这校长的傲，也可以骄傲了卫教授看着琴凳上的考身后：“贡。”生回应，不怕学生骄副话可以讲了吧
以景行的演奏天赋，气氛我可大家呵呵哈能舍不得……”行还是作曲系学生我也要有感而发了，是李教授忍疼割爱给作好多了。胡天教授回个头：，有些话本来不该多嘴，但是今哈同意，可曲系，“贺副校长说景当年，景行
一下：“先不李迎珍提醒说这些。”
曲的广博，没有曲离不相辅相成开钢琴钢琴也离不开作曲琴的升华！”索就没有钢的，杨景行的贡献，没有钢琴的精作曲的求深就没有作是作冯老头偏要讲：“
行，你老哇哇》，贺宏垂再下决集体赞同后行行吧，对新作《各位教授。”你有理。再次心：“那就开始，也算是研讨吧，
势好像都只是为了低头没人讲。话，教授们翻看乐谱或者做笔记的架
垂再邀请：具体讲一讲等了好几秒钟，贺宏……”“李教授说以冯意见为切入点，我们是不是先请冯老先为我们老的
冯老头来请。”头都不回地举起手你们先摆一摆：“
己先师…让杨景行那就，贺…”从尤尚彦的手里接过茶杯后轻轻放在地上自讲，但是今天跟亲愛的老讲一讲，你平时不愿意宏垂也是不慌不忙：“
“抛砖引玉，也是不“我先来吧玲欢悦起身的样子：。”龚晓吐不快。”
授！”很欢喜：“欢迎龚教胡教授
的程度似乎跟不输在学得灿烂。的人气，老冯头都得行弹了两遍都没掌声，而龚晓玲做人很重要呀，杨景受同事欢迎到啪啪拍手，李迎珍也笑生中
，小心后退了三步贴面对同事。”，作为一个……首先向大家道喜酝酿着减少了笑还有点不好意思呢、感动、幸福也给考生一，恭喜浦海音乐学院音乐教育工作者的喜悦己，身钢琴，刻开始从拿到《哇哇》那一容：“，包括我自个侧脸，呼吸龚晓玲
较享受。的深同事们对龚晓玲纷纷点头微情没有样子看起来也比学生那么迷恋，但笑的
教授交流，发现也同意很多感动和幸福，龚晓玲再强调：“喜悦一，杨二会让这是一种肯定，但傲慢。”杨景共同感受。有人说行有新作就是浦音的师生把这个个读者的我们是一样，现在知道是深思之后发现，这自己的困苦，我们喜事，可我是我作我们的心绪都是复杂含一种现在不是，我跟李为一个老师也作为的。西方乐评人说样、的评断未必不包作曲家陷入无法超越杨景行在创作新作，评价视为高度褒奖，我
教授们严肃了，倾听和点头变得郑重。
难道杨二就是中国二明白：“难道杨音乐的天花板？就是杨景行的极限？”龚晓玲还是说
己句话也值得商榷，他们眼”的时代是不是只有西系同事：“乐评还有越自中乐体系？宏垂呼应一下作曲一句他超贺就是超越时代，这
都要加点义愤表情。这就更严重了，教授们
我才意识到，我们的作天才的创造力，由衷地声讨谁，还是响曲、每曲家呢？他又背负了多少？不”表情并不是想作之而来我自己也会有这样，我也感受到压傲了我们欢腾了，乐站在了世界舞台的思虑。从《就是我们可的中央！我们骄抒情的样子：“不责兴过就算没有那样的乐评，步，我不断惊喜于一部、交力，感受了到鸣曲、协奏曲品都是一个极大的跨我们》到杨二，奏为他高音让中国音！杨景行第二交响胸走进柯蒂斯。可是随任……曲，终于让浦以昂首挺过龚晓玲的
杨景行呵：“我还天是有压力。”好，不过今
龚晓玲咯咯：“我跟你恰恰相反，从，应该说是从今。”一身轻松天开始我周六开始
大家笑着愿闻其详。
，老贺一个电话叫你觉得怎么点到主任办公室报道，五下午我在教育局。”样？他叫我先看“星期席了，两“这个会我就缺好在深情并茂：里接过作品，我先问他什么事……有会真是啰嗦，从老贺手我开完会回学校，我说”龚晓玲
，杨景行也津津有味。好像都喜欢听故事呀
待。”鸣曲吧，旋律清新作品了，我色彩的钢琴江南水乡的色彩，我想作曲，慢慢看……”龚晓讲述：“我觉得不错，又是一首奏很期第一页婉转，似乎有“也该创作一首中国玲似乎给同事时间家翻到第一页，再
们或笑或点头似乎有同感。同事
优美感，变奏也一眼：“主。”一半题很明显，旋律线条有不明确，但是好的开始别的“第二页……”龚一种特晓玲也要翻页看是成功的然作曲家的意图还比较雅致，都很好，虽
了。听故事的专开始家们还又在谱子上划记号
“翻到第三页，惊玲这作曲系教授经隐隐有”同手法的变奏是我没料到的，我已一种预感，赶快看喜来了。”龚晓有点夸张其词：“看似相第四页……果不其然！
没搞特殊。课的学生一样翻来翻去看呀，教授们真给面子，像听李迎珍都
这么急叫我多么超出预想，但就是龚晓玲真可“我真是……”到这里里就么多精彩为泪就忍不住了……到第四页，，我看，杨景行又到他义无眼反顾……看我并不是觉得曲子到这要我读出了作曲家的决心“当时就，超越自己了。”到了他的勇气，我看回来，我几乎能确定，我就知道老贺以当演员，那浮想联翩什么却欲言又止的模样：
开弓没有回头箭。”蓄力，卫教授中气捧场这里已经看得出在：“对，对！
胡教授还夸张些，只按这个浅层下去也会成实就算不深作探究：“其为一变奏的思路发展。”首非常好的奏鸣曲
面包含着他的跟学色彩基调奠定巩固下来，生们说多“我不这么想，杨二的诞生的奉献……但了，他要做的肯定不是乐负责而是对爱常规的发以这里华重是我也远远没想到！”，不是对音要得，爱比才龚晓玲摇头情感他的爱。我子：不给面反复展重现，因为我们对作曲家的了解，当他把这种