跑过来显然很一点过。门课有兴趣多都不是。不过站着是也没有到要站着听多人，的人番就走了，毕竟都是共济的学生，知道要早也不，但看到没有座位，抱一个多小时课那么迫切上陈云良课的人，听课，肯定是对这来教室里面有这么有后面来的怨一多，
沪城田吧，中一个学生大声的时了一通”。”狠地给批候，将这个方案狠中间一横的规划包飞扬与陈寒前面坐授为了这件事，闹得挺说道看到报纸上写的了地讨论着什生正在字高架授在给他的研究生上课不愉快的，昨天管教么问题，其在位置上的几个学热烈定了，听说学校几个教：“你们
个学生说谈，管教授保住了石什么城市道。的关心的是政绩，库门，可是常是老生视野风也不能阻止门前面修高架，当官管。”另外一“我也看到了，政府在石库景割裂，他们才不会还不
那样在地面上修，“我觉得这也缓解拥堵的交通反而让竟高架能够大大理。”状况，要是像燕不是说了，发展是硬道京的环线没错，毕交通更堵，首长
，其他的都“对，发展是硬道理，那咱是软道理啊！”课们还在这里听什么
……
包飞扬不由微微一才四五年，但实际加上他在光。虽然经听着这些充满时间，他离笑，非常怀念这样的时了书生意气的争论，前世的好几十年了。开学校已这个世界毕业
，因为他总觉得时间他都生全身心活在非常紧张的状态中因为几个年轻要抓紧。难得像刚刚几学生的话放开了其他的这样，放松思考，年里，哪怕是这几年，下来。有限，必须十这
是为了等会儿跟陈些想法，简简单一次课。会儿一些为就算是听课，其实也他却突然有因云良进明悟，觉得自己可以行对话。不过这抛开那单听
到教室。开始上课来，听陈云良讲课。，满屋子的学生都很配陈云良准时来合，立刻安静下
会提出一些问题。让术水平很高，但是讲，然后再以讨论的是，他严谨，但般，陈云良学生回答讲课的的方式很灵活，经常课的水平一方式向大家传课显然不有的大学老师学时候措辞很达自己的观点。是讲
化与城市竞主题就是“经济全球题很大，陈云良只讲城市规划这方面，争力”，这个课陈云良今天讲的
谁来说一说这种变化属还有农业。公司的这种我们的城市”里是金融到苏心，在提于一种怎样的变化？球化和城市，或总部和工厂都在一个化对城市体系？我举一个例子，过去者更直接一点说全球，再比如硅谷，那是新沪城的时候，就会说这在情况。比如我们区分越来越明显，中城市，现在的就是典型的传陈云良讲到：“为统城市，它有工业、有提到则发生了变化什么我们要讲全兴科技产业中心。带来什么样的影响商业、周围城的时候，我们会说那里是制造中心
得不一样。”链条中承担不同的和任务，城市的功能很快就是经角色资源的不同就在全球球球化。站起来回答济全球化有关，经济良点了一个举手的学生范围内的全那个学生说道：重新分配和资源流动经济云点、，陈，这样每个城市问题，“我觉得这种城市功能的变化与经因为特济活动在全化的和特点也会变
一部分是要看平时人站起来回答问题。门课的意见？”陈云良问道，因为陈云良这回答的人很积极，很快成绩有很大的课堂表现，所以他又点了一个“还有没有人有不同的又
且还有面的大雁始终会结构，在前这个学生说道：“我资。雁觉得这不是普们掌握了技术和新行理论认为，领头动的还是华尔街的风险移，实际上他投兴产业，但掌握主优势的经济资源，掌握就是形成了一个垂直在很厉害的硅谷，大雁将淘汰的产业向逐级转更优势的话语权。”掌握更通的分工问题，而垂直的分化，就说现的后面的大雁
化的背景下，球手示意这位同学坐多说了，是以经济活动的部会让两个人回答：“好问题，陈云良点了点征的垂直结构。”论的还是城市规划这个头，伸所有的城市都看成是一的层面为我，基本定这个城市的角色地位要对城市进行好，一般只以经济活动前，这个个城市体系，以化这个问题，我们就不特每次提出问题我们今天要讨，在全们可以将学都说到了点上。全球上这两位到同类为特征的水平结构，体系下来，他规划，首先就必须确
任何时期，城市体系都到全球城市的垂直“当不过是过去是以水平，而现在在有垂体系当中。”结构为主直和水平结构，只每一个城市都需要参与然，我们说
属地位“在这个垂直体系中，我们分新造和区域经济的兴工业化公家和来越显著。理和控制层面集的经济中心城市球性和区域性聚的城市占据了，对于全球和地区形成的一系列全可以看到，管主导地位，而制。在发达国家和部主导作用越”聚的城市则处于从装配层面集
：“全有没有什么想法学回答这个问题。”？好的，我们请结构中找，又开始而垂必须在这个构和垂直的水平结一个国家，小到一个城镇，对于这个问题，大家系而来，到体直化也不可陈云良讲完理论自己的位置，避免，大到球化正在汹涌那边的同题提出新的问
要成到城市，包括一直在喊定，都有划并不一致在的定位就个城镇，大到一个国家础，这个和规标工业为基是造甚至制是装配，造和装配被叫们国家现“陈教授刚刚一位。总体上来看，我的距离还很遥远，沪城。”的经济依然是以到的学生站起来说道：，其实距离这个目为国际金融中心的沪城提到，小到具体制
陈云良课堂规则”。上的“很简洁，这显然也是生回答都每一个被叫到的学
完以后，陈，对，就云良突然伸手向后面这个学生一说你的看法。一”回答的同学是刚刚说话的那位说指：“请那位站着
说话的陈寒出来回答问题。到却被陈云良点的纪律并不脸色顿时腾对课堂是那么敏感，刚刚转过头想要跟包飞扬说离开校园有半年多了，话，没想地红了起来，他毕竟刚刚转过头跟包飞扬
来，他反应过来，大脑对城市规划并不了解，当然听了半节庭广众之下子还没有可是大课，他也能扯上几句，一下让陈云良叫出的是工程经济，一片空白。陈寒学
到自己了不好看到教室里学生的目的印知道会不会给对方留下笑，这下光都转过来，包飞扬，也不象。子陈云良一定也注意不由暗自苦
的工作人员“陈教授，您好。”陈云良点了点头：机会难得，就，今天来拜访陈教授，来听陈教授的课，“我是海州开发区，也是很受启发。”刚刚听了半节课包飞扬微微一笑，向
想法。了包课上的规”陈云良打量说说你的然已身份：经知道他的矩，你就飞扬两眼，显遵守我你来听课，那就要“嗯，既然
外一个规矩。矩，显然不能再破坏另题，也包括了不个规便说话。包然不怎么好仅是要回答问陈云良的语气显能够随已经破坏了一，他课上的规矩不飞扬
有推托责任的意思如果本说好了的会面。，但显然陈云良会将经给陈云良留下了不会取消原寒他已定陈云良就，陈云良此举也有考验象虽然刚刚讲话的是陈好的印这件事的头上，包飞扬也没道记在他他的意思，刚刚包飞扬也回答不好，指不知他连这个问题
很好奇，想要听，而且还是什么海州学生旁听大多是别的系或别外了，他们也的，猛旁听，可那地跑出来一扬的身上开发区的，这就让他听包飞扬个学校外面来的人光也都落在包飞感到很意们良的学生的目课有不少人有什么样的看法。的年级教室里两三百，虽然陈云
织了一下语言：“。”好的，那我就随便说说包飞扬飞快地组
情提到的垂直结构在我、再下面就是县级找机会，甚至上级会赢论的机会。的，可能就只能在是省级，直辖市都是省高的，在管理和飞扬简单地说道，这长“我，况大致也差副省这个级别的，然后控制层机会。”包，这个课堂们国内可能更明显是行政级别，面更强势，级别低，不可能给他不多，级别是副省级就是地级市、县级市相当认为，陈教授刚刚从经济职能上制造和装配上寻家通吃，也争抢这些毕竟是级，计划单列市就别的，比如沪城就篇大因为我们的城市是有级于副地级来讲，，还有省会城市也是
生都笑了学生都转个说法可谓非常接地，包飞扬的这符合华夏“哈哈！”不少学起来国的国情，有的气，很拇指。过身，暗暗向他竖起大
“你的这个说法倒完待续……)主云良居然也点了点头：“我们有些道理。”陈现有一线经验的，要不情况？”(未跟我们谈一谈基课堂上也难得出层的城这样，包市规划任你就到前面来，是什么是很别致，也
(本章完)(本