教学好手。何明亮不愧是

身在其位，马上就能进入角色。

大晚上的，也在思考的事生化密卷和教学改革这情。

重要的是，何老师也发而且，最现了《生化不足。密卷》存在的一些

太过于容易得到的东西，反而容易不去珍惜！就是那

通过生化密太过卷得独容易失去于容易，很立思考的到和理解知识能力。自我形成思维和

看起来是好事儿，但是长短期期而言，或许……并非如此。

，想到了一种解决办法。侃而谈，忽然嘴角上扬陈恭看着宿舍几个人侃

他给何明亮发了个消息：

专家！这么快就发现“何老师，在教了。”学方面，您不愧是

何明亮顿时一阵汗颜，广业。没有下班，不是他，还有杨此时的他还仅

职工宿舍。两人此时在学校

一起聊一聊教学改革自邀请对方过的事情。杨广业是亲来，

经过今天的畅谈，明亮杨广业真的发现，何是一块埋没的金子。

人聊了两久，直到现在。很

何明亮这几天他不断典了。参考的思维太经耐心的学习卷，因为里面可以生化密

。对方的实力他和杨广业两人聊的越多，越是感慨

可偏偏，这个生化密卷的创作者竟然是自己的学生，一個大恭，二的孩子！陈

人都是哭笑不得。两

明亮索性发了一句：何

“好了，小陈，咱们俩也没”有必要这么客气了！

题组都是你“说实话，我能有今天了你的帮助，在帮，多亏我知道，两个课我。”

太大的本事，只能不辜一点成绩来。”和好心，努力做出“我何明亮也没有负你和杨院长的期待

并化密卷，水平很高，我有发现任何问题，但“而且说实话，奇怪！”是……总觉得，有点没你这生

说不上来，所以这才打扰你“具体了。”

我觉得陈恭犹豫一番，性整体，人是由生理生化说道：“何之后。”老师组成的功能

”“人的情绪影响。会受到激素水平的

化本身习的问题。”们应该从生角度上，去研究学“所以，我觉得我

何明亮听到陈恭的话之后，整个人都愣住了。

思考度上？角什么叫……学习要从生化

些听不懂呢？为什么我有

不问问杨院长呢？豫了杨广业，犹豫，看向坐在对面的何明亮犹起来，要很久

杨广业见状：“小陈说啥了？”

亮哭笑不得：“我没看懂，您看看？何明”

说话间，把手机递给了杨广业。

是皱眉起来而。会儿之后，也对方接过来看了一

虚！”“这小子，故弄玄

究多少年了？”“咱俩都从事生化研

“切……”

里却然面带嘲笑，但是眼神对陈恭颇为杨广业虽欣赏。

陈，细说说？”忙笑着说何明亮连道：“小

都要符合人体的生的生活习惯，包括学习习惯化反应。”，陈恭解释道：“其实，人

“就如同骨科手术一定要符合人体力学一个意思！”

件相配套，“只有软件和硬才能更好的运行。”

分泌，产生快乐“生化密卷毫无多巴胺的就的兴趣。”疑问和成是一件好东西，可以让感，刺激的进步感大家产生学习

多巴胺的快乐，易习惯。”并不持久，甚至容“但是，

节，除了多巴胺之，我相信您肯定很了解外，还有一种。”东西叫做内啡肽的调“而人体

“内啡肽是可以与脑内类似吗啡作用的内生肽生特异的结合而起。”的吗啡受体发

受体带“这种刺性的，比起多巴胺快感更加持久，让人沉醉”来的快乐欣！激是具有成瘾

，多巴胺的“但是分泌和内啡肽有所不同。”

得……”“我觉

会产但是……不会印象深有成就感，就会多巴兴趣，生兴奋，太简单，太容易，胺似的快乐感，会开心，会，刻。”“生化密卷带来的

“我们需要做的是……”

施……”“制可以产生内啡肽的措作一种

人直勾和何明亮两此时，内，杨勾不大的职工宿舍。的盯着手机，半天说不广业出话来

好家伙！

巴胺啡肽，他们都不陌生，无论是多内甚至是了如指掌，亦或是。

可想不到这个东西呢？们……可偏偏，为什么他

，让两一番话陈恭的和畅快感。脑海里感觉有一道清泉汩而出的清汩人都眼前一亮，甚至是爽

说白了，就是思路一。下子透彻了起来

但是关键不在这里！

关键在于……

这……教育生化扯上关系呢？……怎么能和

前所未有来了！而且，杨广业和何明亮此炸了，灵感时的思路瞬间爆的多，简直要溢出

关键就在陈恭的那一句话！

行动，所以最好是可以制定出符合生化功能。”动，而且是反人类的“学习，作为一种行

“毕竟，只有让人真才能真正提高效率正享受多种快乐，。”

成精了！，简直是这小家伙

做多巴机制和内啡肽机制呢？胺什么叫

很简单！

一下，让你产生快感，希望下次还能再做。多巴胺是奖励机制：做成一件事，奖励

也不怕下次再做。难受，内啡肽是补偿机快感，让你坚持下去，做一件事时感觉很补偿一下，让伱产生制：

比如：

你娱乐玩，这种感觉是多巴胺了一天觉意犹未尽，明天还想但是该睡了，感，造成的。

觉很高兴很充实并且感付出是有收获的，这种成的，感感觉是内啡肽造。觉班了你干了一天活，终于下

生，具有镇痛作用的，而内念和记忆。虹，更让人留似于雨后彩所以说，多巴胺由快乐而生，让人更啡肽由痛而加快乐快乐，类

，就是内啡肽的快乐难题，带来就比如耗费无数精力，。攻克一个的这种兴奋

不得不说！

是新颖，陈恭这个思路，有研究价值！真的很好，甚至可以说

去做。拓展成一个教育理念至可以甚

些，都有些激动了。何明亮想到这

思维啊！”而杨广业更是忍不住说道：“我感觉，这完全可以形成一个教育的模板

“简直一个教育学课题的经典案例！”是

胺和内啡肽学可以叫做【陈氏多巴法则】习“这个课题的名字，我觉得！”

“哎……这小家伙，脑里到底装的什么啊？”袋

“这么厉害！”

厉害的有些不正常了！

业有些怀年学的生化，是学这甚至于让杨广狗身上了吗？了疑，他们这么多到

么就怎没有人家这个思维活跃度呢？

怎么就不能把生化和呢？在一起平时学习结合

了不起！

！真的是太了不起了？

广业直接对着何明亮说道：“你问问他，有什么想法！”杨

了过去一番，发：恭看见杨广业的消息，犹豫陈

“模拟题！”

的最终目的，刺激觉得在“何老师，我人们的进行一次模拟考以此作为多巴胺分泌些学生，试，主动挑选一你在课题实验室欲望。”的推荐人选方面，可以

”我国庆后给您。“试卷这边，

可以优进入实验室。”“前三名先

前告诉大家。”你可以把这个消息提“

看见消息，顿时也想：“你要何明亮吗？”起来到了什么，笑了出模拟题

陈恭点头：“没错！”

00题，我准备出3的。”不过是针对考验学长“

一次模拟考试50道左右，进行。“您这边挑选出目”段的题目，差不多会有前上课阶

“我就不参加了。”

笑了起来：“会很何明亮顿时难，对吗？”

恭微微一刺激内啡肽？”不难，怎么陈笑：“如果

亮竖起拇指：“期待你何明的试卷。”

一时间，一老一中一的很开心。小，三个狐狸笑

……

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