教学好手。不愧是何明亮
位，马上就能进入角身在其色。
在思考生。这大晚上的，也事情化密卷和教学改革的
在的一些不足。化密卷》存重要的是，何老师也发现了《生而且，最
西，反而容那就是太过于容易得到的易不去珍惜！东
和理解知识太过于容独立思考的易，很容易失去通过生化密卷得到能力。自我形成思维和
是好事或许…儿，期而言，看起来但是长短期…并非如此。
个解决办法。人侃侃而谈，扬，想到了一种忽然嘴角上陈恭看着宿舍几
他给何明亮发了个消息：
家！这么快在教“就发现何老师，，您不愧是专学方面了。”
顿时何明亮他还没有下班，不仅是他，还有杨广业。一阵汗颜，此时的
两人此时在学校职工宿舍。
一聊教学改革的杨广业是亲自邀请对方事情。过来，一起聊
业真的发现，何明亮是一块埋没的金子。广经过今天的畅谈，杨
两人聊了很久，直到现在。
的思维太经典何明亮这几天他不了。卷，因为里面可以参考密断耐心的学习生化
的实力。人聊的越多，越是感慨对方他和杨广业两
子！個大二的孩创作者化密卷的可偏偏，这个生自己的学生，一竟然是陈恭，
两人都是哭笑不得。
性发了一句：何明亮索
“好了，小陈，！”客气了咱们俩也没有必要这么
帮我。”“说实话，我能有今天，多亏了你的帮组都是你在个课题助，我知道，两
”期待和好心，的本来。努力做出一点成绩不辜负和杨院长的你事，只能“我何明亮也没有太大
“而且说实话，有点奇怪但是……总觉得有发现任何问题，！”化密卷，水平，你这生很高，我并没
，所以这才打扰你了“具体说不上来。”
人是由生理生化：“何老师能性整体。”陈恭犹豫一番之后，我觉得，说道组成的功
会受到激素水”“人的情绪平的影响。
“所以，我觉得我们。”应该从生化本身角度上，去研究学习的问题
何明亮听到陈恭的愣住了。话之后，整个人都
生化角度上？思考什么叫……学习要从
为什么我有些听不懂呢？
豫了很久，看向坐在对面的杨广业何明亮犹起来，要不问问杨院长呢？，犹豫
了？”小陈说啥杨广业见状：“
”得：“我没看懂，您看看？明亮哭笑不何
业。给了杨广说话间，把手机递
而对方了一来。，也是皱眉起会儿之后接过来看
子，故弄玄“这小虚！”
？咱俩都生化研究多少年了“从事”
“切……”
但是眼神里却对陈杨广业虽然面带嘲笑，恭颇为欣赏。
”道：“小陈，细说说？着说何明亮笑连忙
陈恭。”要符合人体的生化反应“其实，人的生惯，包括学习习惯，都解释道：活习
符合人思！”“就如同骨科手术一体力学一个意定要
软件和硬件行。”套，才能更好的运相“只有配
让大家产生学习的进一件好东西，可以胺的分泌，产生快乐的疑问是成就兴趣。”“生化密卷毫无步感和感，刺激多巴
但是，多巴胺的快乐，并不持久，“甚至容易习惯。”
还有一西叫做内啡肽，我相“而人体的调节，除肯定很了解。”了多巴胺之外，种东信您
内生肽。”“内啡作用的异的结合与脑内的吗啡啡肽是可以而起类似吗受体发生特
，刺激是胺受体带来的快乐欣快感更加持久性的，比起多巴“这种让人沉醉！”具有成瘾
是，多巴胺的分泌和“”但内啡肽有所不同。
得……”“我觉
化密卷带感，就“生会多巴胺但是……不会印象深来的，太简单，太容易刻。”会兴奋，会产生兴趣，似的快乐感，会开心，，有成就
“我们需要做的是……”
”内啡肽的措施……一种可以产生“制作
出话来。半天说不杨广业和着手机，此时，不大的职工宿舍何明亮两人直勾勾的盯内，
好家伙！
指掌。巴胺陌生，，亦或甚至是了如无论是多是内啡肽，他们都不
可……可到这个东西呢？什么偏偏，为他们想不
快感。，让两人都眼前一亮陈恭海里感觉有一道清泉汩汩而出的清爽和畅的一番话，甚至是脑
子透彻了起来。说白了，就是思路一下
！是关键不在这里但
关键在于……
？这……教育……怎么能和生化扯上关系呢
！简直要溢出来了所未有的多，炸了，灵感前爆而且，杨广业和何明亮此时的思路瞬间
！陈恭的那一句话关键就在
生化“学习，作为一定出种行动，而且最好是可以制功能。”是反人类的行动，所以符合
效率。”“毕竟，只有让人正提高真正享受多种快乐，才能真
直，简这小是成精了！家伙
啡肽什么叫做多巴胺机制呢？机制和内
很简单！
快感，希多巴胺，让你产生是奖励机制：做成一件事，奖励一下望下次还能再做。
生快感，让你坚下难受，补偿一下，让伱次再做。去，也不怕做一件事时感觉很内啡肽是补偿机制：产持下
比如：
，感觉意犹未尽，是多巴胺造成的。明天还想玩，这种睡了你娱乐了一天，但是该感觉
感觉是内啡肽造成的。了一天活，终于下班付了，感觉出是有收获的，这种你干很高兴很充实并且感觉
具有镇痛作用的快乐而内啡肽由痛而生，忆。生，让人更加快乐，多巴胺由快乐而所以说，，类似于雨后彩虹，更让人留念和记
的这种兴奋，就是内啡肽的快乐。就比如耗费无数力，攻克一个难题，带来精
不得不说！
究价值！路，真的很好，甚至可以说是新颖，有研陈恭这个思
理念去做。甚至可以拓展成一个教育
何明亮动了。想到这些，都有些激
杨广业更是忍！”，这完全可以形成一个教育的模板思维啊不住说道：“我感觉而
个教育学课题的经典案例！”“简直是一
题的名字，氏多巴胺和内啡肽学叫做【陈“这个课习法则】！”我觉得可以
脑袋里到底装的什么家伙，啊“哎……这小？”
厉害！”“这么
厉害了！的有些不正常
怀疑，他这甚至于让杨广业有些？们这么多年学的生化，是学到了狗身上了吗
个思维活跃度呢？怎么就没有人家这
一起呢时学习结合在把生化和平怎么就不能？
了不起！
！真的是太了不起了？
法！”问他，杨广业直何明亮说道：“有什么想接对着你问
广业的消息陈恭看见杨，犹豫一番，发了过去：
模拟题！”“
人选方面，可以进。”在课题实验室的推荐为多巴胺分泌的最终目动挑选一些学生，的，刺激人们的欲望“何老师，我觉得在你行一次模拟考试，主以此作
”国庆后给您。“试卷这边，我
“前三名可以优先进入实验室。”
“你可以把这个消息提前告诉大家。”
何明亮看见消息，顿时，笑了起来：“？”也想到了什么你要出模拟题吗
！”陈恭点头：“没错
3验学长的“我准备出00题，不过是针对考。”
有50“您这边段的题目，差不多会道左右挑选出目前上课阶。”拟考试，进行一次模
“我就不参加了。”
会很难，对吗？”亮顿时笑了起来：“何明
”陈恭微微一笑：“如果不难，怎么刺激内啡肽？
“期待你的试卷。”何明亮竖起拇指：
，三个狐老一中一小，一。狸笑的很开心一时间
……
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