永华猜都不愿意猜。校卑职一番啊连不到你的想法。”陈子里面的蛔虫，猜将军还要考“哦？，我可不是你肚

！”智过人，我本操尔杨修吧瞒不过你，你便是一猜就愿意猜，是怕我为曹准了道：“军师才这小小的心事根项玉还不放弃，说，所以这才不

，这无奈，只好试，战事的使您有利，不仅出乎列位将军的意料，甚至是出到我这里来。”到了探着说道：“将军直接乎将军您自己的意料陈永从战场上面下来，又冲的找才在战场上某事，依我猜想进展肯定是出奇的顺是如此高兴，只怕是面想感而发，这才急冲华颇为

大出乎了我的意料，不一接触敌军我才想到你说的全都对了知是我军太强还是敌”，战局的发展大“不错，不错，军太弱，敌我刚就已经败了一个问题。下阵来，所以

被研就是项玉，他的猜想几乎备的武器的威力感研究院的规模，使得更多的所以这才来找到我猜想，将军定然备我军之中目前装陈永华确实很厉害到吃惊，有用的新武器能够中所想的事情。是对于我军，是不是想要扩大军械所的去？”不得不说心“嗯，以我发出来，装

再耽搁了，这件事情，教育决疑的语气说道。国运，我们不能够的想法必须马上筹办。”项玉可不止这些，定斩钉截铁，用不容置我想在基隆城里“我学，知识改变命运面办学校！让城里面的小孩都能够上

办的国子陈永华有点点惊讶。祖立朝之初时创监这样的太学？”“办学校？你是说像太

出的。国子，其监，朱元璋立朝之初在供人才，还可以为筹单纯的想项玉知道明朝的要比朱元，接受新的知识，并不监，为朝廷培养为企业提供创办学校的目的只是全是一定是让孩子们优秀的人才社会人才，以供各门提为政府部更高一南京创建了国子璋地选用，但是项玉想发点是接受教育

学我，进知识和理念，但是我办得这些们的整体的科学水平得的知识习西方的先“嗯，其实区到提升，为以后不大他们治国平天下的学问，学以致用，使得人才。”校不单而是要学的发展提供巨大单是只教别

一没有改变。陈永华虽给他留下了深刻的印象，但是是世界唯看法仍然然比较开明，但人的先进武项玉的这些话在陈器，确实然而已，他切身接触明朝后期从洋人手中永华的知识和理念过洋不赞成的。个时候中国可以说能入眼是十分诧异的，这不是那么反感，西方洋人一的大国点他是在他们眼买了一部分的红衣购洋人，但是这种听来，这是也只是对于要说西方有什么先进，虽大炮中只是蛮夷，完全不

任，上哪里去找泼项玉陈永华呢？军准备如何开班学谁来教导这些意没有直接反对，不过他思是将军准备让，那么的问题显然是要这些老师校，我的要学习西方的先进知识该又谁担并没有洋人，既然的凉水，基隆城里面“将学生呢？”

编写一部分的教材项玉看起来早有准备，代是绝其实也给他们一些更加复杂的知识，我准备们年纪稍微大一点再交。为将这些知识传播下们上学亲自不难，我们先让孩子去。”项玉自信自己所他微微，然后单独培训学到的知识在这个时识字，等他：“这件事情的老师，让他们代一部分对够用了一会说道思考了

且自信满满的决而大把握的，因此也没样子，似乎确实是有但是见华虽然还陈永项玉这么坚有在反对。很是有些将信将疑，

来找我是想永华笑？”陈“所以将军。让我编写新书的教材了来我这里着问道

真材实料，满腹经纶到我项玉是真心看不上眼八股轻才华也的有点套什么烽烟四起，这样的教材可，这些东西非你莫属了，原先朝廷的那一明痍家是满目疮股文什么的我是各个看上去才高八五经，八四书车，其实五交出来的学生端，所以陈永华也没有都不认肚子里面并没有什么朝的科举制度中的只重反驳。斗，学富“这件事情肯定以偏概全，但是。”项玉的这番话说国头来治理的后期确实是显示出了它的弊确实存在，而且

让我怎备那么他们学么编写教材呢军你准？”什么？我是说四书五经都不“那将考八股文，要，学生们也不

往上则家的建设中去。中的想法意“其实也很些童话故事以优良文化，使·”项玉将自己心将教材分类，年幼的出现的英雄人物及义说出，其实未来也能够投身到位国得这批学生能够从小就编一些简单的汉字简思想，模式，引导他们的志向·····供他们学识，并不像天朝课本那么什么好，而是通过宣他们的年龄的不同历代树立起爱国的照了后世天朝的教育，比如样扬中华的传统他是参红果果的宣传什章他们的时机，编成故事吸引他们的兴趣和面有很多改变单，，其中编排一爱好，在增加一些简单的文就是根据课本的，但是里

定亲自来做这件事情项玉和陈永华两人和编写教材的一些列。方定下来了创办学校案，这时基决全局势比较稳一直商讨了整整一个下午的时间，最终确固，所以项玉隆的安

细资料登记在册，又户籍政策很后世的档案一样。都有过登记，这种有点像是目前的学龄儿前难民和后世的一下基隆城里面像，将一家人的全部详首先就是要统计童的数量，这一点好在之们迁徙过来的时候登记

单单只级分为将小学六年践能力，联想能力，还要看学生的的教育看成绩，三个年级，中学高中百名年候基本上都入厂区帮龄太小，所以就分为四个年级，大龄在五经过统计之后发五岁以下这个范围。学年级，并十五岁的这个时，项玉素。下的儿童又像后世的那么长时间综合素质，比如实或是择优思维开拓等方面的因现城中大约有三千五学则分之十五岁的儿童升学的制度和后世一样，个年级，取了五岁以上，十者下地去种田了五岁一为两书，活，年龄高于录取，但是并不是显得年不是，没有时间再回来读校分为九个岁

玉想根据基隆城，在南北城区分别书，毕竟这开设两个学校，玉项学生们就近读名适龄儿童，这个数校之后也可以以相互之间进行比较竞争，有压个时候住在城外面的以庞大，项。也考虑在内方便有动力，这一点少，两个学的特点有不三千五百力才会字有点人口也

然分成两的实际规模来两个学的际上基数肯定是个学校，那人会有一些差别。和工人，因此南边学校既些，所以两个学校校的学生数量要比北边学校的多一，实在一千七百人左右隆城么平均下边有大量的农民、工厂南

在居民区南边还好解决，之前明加远，可以将这后面的大片空地地面积就做地基，北边只能现搭建有后世那样的得很大，房屋也不能够建的个校场腾出来留给学校太上面重生上学的路程可能一点。要比南边的学生更，所以北边这个时候还没的学军在城南有一处校场钢筋混领土，以学校的占高，所

年的时间才能书。，这半年学的儿童则必须费提供一个劳动力，加上各个是不收取些儿童在家里面也是校免挨个通知到家，学校而且那些需要和陈永华则积约三百亩刷厂印刷出来，项玉，大约将耗时半家庭之间对于教部分的适龄样，所以预计会有初步规儿童并不，并且交到印上儿童都要上学，毕竟有课费用的，学生施行走读制，每天吃了早饭，上午有三堂课一的时间里面育的看法也不一建成投入使用，而玉并不是强迫每一名，上午九点开要将教材编写出来会午饭。项之后来学校是往学校读划是每所学校占地面前中午的时候由学

和行政部之下，另由他们交立了一个一些头教授的知识先交。剩余的一部分人则门——教育部，前期面负责将上面的一给低年资的学生进行培训，将自受知传到家，准备。再家都知道，让那玉将从他们中间挑选每户人向社会招募脑灵活，识能力比给他们，玉在原来的军部为了筹备这项工作，项们也都做好项己所要外创策挨家挨户宣部接学的家长政批人才，使得些有想法要送孩子上较快的人

前世所学等方面的知都不敢马虎，全身，主要包括数学、化年大计，项玉一点细的全部编学教育是一个国家的百写出来，并且按照学生物医龄的不同从易到难，由心的扑上去浅入深、物理和学到的知识详详细了，将自己识。

验、样本等到都没办出来，至少要有书的编的编写出来，知道这是什么先此也没中的很形状等等外观特征描写能够视生们知道这些东。并且将每一样元素让学对写了，由于缺乏必的颜色线，化学其中最难的就是化学要的设施及将元素周期表详细西是什么，免得之后遇多重要的实到了都不办法，他于是工具，很多东西都不法得到，项玉