也没事哈，明天会把这章替换文这章是防盗章哦，如果你买了，那成正因为我常正

后的字章节的话，那么有规定，作者要数，一定比修改前的字要修改数多修改vip

只会多不会少，所以误防盗章替换的时候，字数不会有任何损，也盗章的话失哈成正文也就是说，之后我把订防

抱揉一揉~(╯3╰)一来，让我亲一亲抱

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防盗章内容是网易公开课

到吐血而亡个防盗章作者一边看公开课出来的，所以每课视频，一边手打，不然作者要累只能放一

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性公开课：论努力学习的重要

围的世界子们通过观察来了解周小时候，孩

观察别人的动作，并进行模仿他们

著名实验中在一个被称为啵啵玩偶的

孩子们看到大人对一个玩偶进行了言语和肢体上的伤害

随后，当大人离的孩子们重现了同样的行为开时，看到伤害行为

学习很明显，观察因推动此

可但如果没有没人教你呢？东西，也的供观察

教过你任换句话说，假如从未样？有人何东西，会怎

说语言怎样？首先，如果你缺失了某，会些基础能力，比如

可以预想到，这很难被实现

为了科学研究而隔离一个人，太不人道了毕竟

被开化的儿童大脑学家有幸能够研究于一些悲剧，科到几乎未但由

孩子就是吉妮维丽其中最著名的野

达13年吉妮生下在父母家的卧室中，长后就被关

20世纪指控虐待儿童的罪名70年代，她父母辈

由心理学家然后，一个复家组成的队伍开和语言学始帮助吉妮恢

答案实验找到了问题的并且，科学家通过她的

年被剥夺了语言如果一个人的整个童

常吗？能重新学习交流直到正他们还

起初，答案似乎是肯定的

会周遭事物的新词汇，并像幼儿一样，说一些吉妮开始快速地学两三词的词组

遇到了瓶颈但，她的语是，到此言能力

她无法学会因为语法

这是区分人类语言和动语言学家物交流的关键诺姆乔姆斯基认为，

这似乎的关键时期是因为吉妮跳过了学习语言

期止于青春期一般认为这段时

是神经系统对于某种时期的特殊敏感期体验科学家猜测，限制发展

，学会一件事一旦超过了这个时期情是，此处便是语言几乎不可能的

关键时期之后，学习在语言也遇到了图形同样的问题

么一个关键时期？你可能想问，到底么会有这为什

键期假说的推广者，语言学家艾瑞克所言根据关

在负责关键期后，语半脑言功能主要由左

失去一在偏侧化后，大脑会些可塑性

因此如果你那语言，你的大脑可能更时还未学习，难去学习新的材料

不幸的是，吉妮已经失去了这段关键期

吉妮可能再也无打扮自己法，如何是能快速学习其他东西有效的使用语言，她还厕所但是，虽然如如何使用，比

并且她对满了向往周围的世界也充

一丝希的人，还是有因此，对于从未教授过望的

语言可能取决于关键时期

能通过观察进行学习行为依旧但其他

这无关年龄

的东西吗？所以你有什么一直想学

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是重复内容，你就不以下要看啦

公开课：论努力学习的重要性

周小时候，孩子们通过观围的世界察来了解

仿他们观察别人的动作，并进行模

个被称为啵啵玩偶在一的著名实验中

们看到大人对一个上的伤害孩子玩偶进行了言语和肢体

当大人离开时，看到伤害行为的孩子为随后，们重现了同样的行

显，观察推动学习因此很明

东西，也没人但如果没有教你呢？察的可供观

未有人教过你任何东西样？话说，假如从换句，会怎

些基失了某，能力比如说语言首先，如果你缺，会怎样？础

很难被实现可以预想到，这

毕竟为了科学研究而人，太不人道了隔离一个

家有幸能够研究到几但由于一些悲剧，科学乎未被开化的儿童大脑

其中最著名的野孩子就是吉妮维丽

13年生下后就被关在父母家的吉妮卧室中，长达

纪70年代，她童的罪名父母辈指20世待儿控虐

然后，一个由心理学家和语队伍开始帮助吉妮恢复言家组成的学

了问题的的实验找到答案并且，科学家通过她

如的整个童年被剥夺了果一个人语言

他们还能重新学习交流直到正常吗？

起初，答案似乎是肯定的

说一些两三词的词组幼儿学会周遭事物的新词吉妮开始快速地汇，并像一样，

，到此，她的语瓶颈言能力遇到了但是

会语法因为她无法学

类语言和动基认为，这是区分人物交流的关键诺姆乔姆斯语言学家

习语言的关因为吉妮跳过了学这似乎是键时期

期期止于青春一般认为这段时

统对于某种体验的特殊敏感期展时期是神经系科学家猜测，限制发

是几乎不学会一件事情便是语言可能，此处一的旦超过了这个时期，

问题在关键时期之后，学习图形语言也遇到了同样的

你可能想问？时期么会有这么一个关键，到底为什

克所言根据关键期假说的推广者，语言学家艾瑞

在关键期后，主要由左半脑负责语言功能

后，大脑会失去一些可塑性在偏侧化

能更难去学习新的材料你的大脑可习语言，因此，如果你那时还未学

关键期不幸已经失去了这段的是，吉妮

西，比如如何使用厕能再也无法有效的如何打扮自己所，但是，虽然吉妮可还是能快速学习其他东使用语言，她

并且她对周围的世界也充满了向往

，的从未教授过的人因此，对于还是有一丝希望

语言关键可能取决于时期

旧能通过观察但其他行为依进行学习

这无关年龄

你有什么一直想学的所以东西吗？

论努力学习的重要性

周围的世界小时候，孩子们通过观察来了解

仿作，并进行模他们观察别人的动

个被称为啵啵玩偶的著名实验中在一

一个玩偶进行了言语和肢体上的伤害孩子们看到大人对

的孩子们重现了同样的后，当大人离开随行为时，看到伤害行为

推动学习因此很明显观察，

但如果没有可？供人教你呢观察的东西，也没

过你任何东西，会怎样？如从未有人换句话说，假教

缺失了某些首先，如果你基础能力，比如说语言，会怎样？

可以预想这很难被实现到，

离一个人，太毕不人道了竟为了科学研究而隔

够研究到几乎未被但由于一些悲剧，科学家有幸能开化的儿童大脑

中最著名的野孩子就是吉妮维丽其

下的卧室中，长达1吉妮生后就被关在父母家3年

Ꮈ辈指控虐待儿父母罪名世纪7童的0年代，她

帮助吉妮恢复心理学家和语言学家组成的队伍开始然后，一个由

并且，科学家通过她的找到了问题的答案实验

年被剥夺言如果一个人的整个童了语

直到正常吗？他们还能重新学习交流

的起初，答案似乎是肯定

遭事会周物的新词汇，吉妮开始快些两三词的词组速地学并像幼儿一样，说一

言能力但是，到此，她的语遇到了瓶颈

因为她无法学会语法

流的关键为言和学家诺姆乔姆斯基认区分人类语动，这是语言物交

吉妮乎是因为这似言的关键时期跳过了学习语

般认为这段时期止于青一春期

特殊敏感期对于某神经系科学家猜测种体验的统，限制发展时期是

会一件事情是几乎不个时期，学可能的，此处便是一旦超过了这语言

键的问题在关也遇到了同样时期之后，学习图形语言

么会有这么一个你可能想问，到底为什关键时期？

者，语言学家艾瑞克所根据关键期假说的推广言

后，语言功能主要由左半脑负责在关键期

在偏侧化后，大脑会失去一些可塑性

还此，如果你那时材料因可能更难去学习新的未学习语言，你的大脑

不幸的是关键期，吉妮已经失去了这段

但是，虽然吉妮可的使用语言，她还是能快如何使用也无法有效速学习其能再厕所，如何打扮自己他东西，比如

周围并且她对的世界也充满了向往

因此，对于从未有一丝希望的教授过的人，还是

语言可能取决于期关键时

观察进行学习但其他行为依旧能通过

这无关年龄

学的东西吗？所以你有什么一直想