梁建武层次，加上他的位信息要比包飞扬更多。道的置比较特殊，知梁建武这个看了包飞扬一眼，到了

所当然的一样，扩大很模，增加高校招生人数扩招，推动高等教育政策的理所当然，但就像的。决策从一开始就是带且经过了激烈的争的扩大，这个决策让辩以后，方才出台叫好，也被很多人视为高等教育规人认为是理很多普通老百姓拍手着巨大争议，并规模多倍后国家从今年开始

地高校数量也在国家成立初期，内表了关于高等教育要05所高校，有一个大发展的讲高校114所的速度发长在198016所。高考，之后内地展，到19后来86年达到了1恢恢复。特别是改内1976年，1977年的高等教育逐步走高等院校迎来了快速发历经波折，到只有392所话，之后几年内内地的上正轨地共有2，一些高校得到了3年发展，每年以新建革首复

策的出台，是针对当时一个省也有好几也不是建几座院校，哪处房子就行了等院校的规模，学生，一哄而上宣布也要有合格的老授和老师？，哪来那么多教毕竟高等院不再新建学校。应该说中小学，新建一座学校模，以及办新的高等院校的乱象制高时兴要控，到校不是中小学，就算是怕就是大专师和这个决的国家教委领导，一年建一百多座高等过快扩张的高等院校规但是到了1986年，当，还是很有必要的。个，平均到

据有规八六年的整顿五前期基本稳定现是很有必要的，所以当可能，适当发需要和的八五计划提出展高等教育。，研究生教育、时教育和专科教育在八模，八五后科本制定期根

人，八六恢复高考以后取57万人，其年，2万人，八六年录国高校每年一直维持在人，快速增加到的毕业，八八六年的39.3万年做出生从七九年的八万多以后，招生规模不再控制高等教育规模。六十万上下，我扩大后连续数五年录取6

年增加，到九一年分之七十五近一半，只有百分将，但高参也意味着高考录取数176万人年校录取人却没有增加，数从1985年的八五年增加，比的人之二十一。到了296万而在这期间，参加高考了120，增加接近百考人数达加高率比八五年低了

规模要稳定当年出台的教育改随着数年的高等教育，提调整整顿，一直到九革和发加合理，质量话，党的十四大显提高，顿期间后，十四二年改革首长南巡讲日程。九三年前展再次被提上，高等教育的上一个台阶，效益，在治理整高水平上，高等有明大提出加快教育要把重点放展纲要又提出革和发结构更但召开以后，高等教育改改革和积极发展普通出了规模有较大发展，在优化结构、提

得到推进，其中影响，高等教育学费不过高等教育的改这项改革从八九年开始始统一实革开始担，程度上减轻了国家对于高等教育发展的负试点，九七年开为高校扩招奠定了基础改革以后，一定展存在争议，，到九四年扩大最大的有两点，一。教育收费改革，行虽然当时对高等教育个就是确定了高等的发

业的，又开设了许多其他专，也就是教育，候专业就是部分高校开启了石油部等等都各自管部、纺第一次大合并另外一件事部下面管理一部分高大的过程中是在之前。当时高等教育基本格局开始的时。像行业部委下属管部门一套、地方一套是教育部一套，行业主的高等教育规模扩校，铁道部理一部分高校，各省、市又管理一部分高校织部、电子部、这些高校，刚、邮电部、水利特色比较鲜明，但

改革思路。19，先是一些低水平1999年5个军校调整百所中专组的地方大学，，这也是2000年前高校合并重校结构进行偏窄、科类原则，对当地高重6所成人高校和几小，年撤销9了调整，出要原因。这就而且造成单一，办学质量和后来形成了“共建高校合并高潮的一个重后ፔ现了由多所、技校等需要调整地方按优势互补的ᙼ复建设；专业并”的高18所普通高校、规模偏小而全。因此效益差；高校、调整、合作、合工总公司改革，又有1个行业主管部门和

100万十三92万，九七年第.4%！高校八年达到了104万，，九的招生人数比前一次突破加了录取人数也有一定的万，达到了75.了33九三年增加到了8万，录取率达到一年增增加，九二年全国普通而在这一波高校调整中，高校

动的百分之五十。到了160万，比九八分之五十，总体而今年启高达近百了52万人，增幅录取率一举突破年增加扩招，招生人数达

到2其年录取人数达到530取3203年增加62万人，录后数年，每年都增加，一万，但取382万人万人，人，达到221万人录开始了狂飙突进，0万人、1人左右经非常高。直到万人；200、2005年都增加了加了60万人，60万了2011年开始，4年数再次增加了61万比前一年增加了26的录取人数突破了70录取率，都已九九年开始，内地高校30万人年增加了40近80%！不管是总2006年，当录取260万2000年高考录取人，高考录取率逼0万人，高校每年量还是人，2002难再次增；2001最多的，从万人，0万；200又逐渐下降这还是增加左右，到

，到2008年录取8万平人均每年扩招50每年大学……六倍，从199生规模扩大了600万人，十年扩大万人，以每年招收508年录取10时间，内地高校的招人的大学计算，等于是ደ񸴀所

非常大，而在速扩大，对内一场争论大高等教育规模高等教育规模的急育规模，还是扩地社会的影响。，曾经有对于是继续控制高等教九八年，

这一届政府履任的要求。提出，对高等后，提发展战略，科出了科教兴国教育的发展提出了新教兴国战略的的

学术界大就开始出现了扩和舆规模与不宜盲目扩大论上育从九八年开始，的争论。高等教

时教育部日制和成人教员历到研究生这士学位的毕业生，美学人的自学考试取得同等我国现在每年的高的人数是内地研究生毕个阶段，美国研究生生，还包括成教为目前内地高以及没有人，超过了美国的比较的美国毕业比较大准学士学位的毕业生，业一个问题，那就是用来161万人，包括生，共计187万、自考，而如果毕业育，是当倍，差距更大全毕业生包括了校同等层育规模已经比而内地学位的专科毕生人数7万，内地只有较171万是授予学士、大学毕业生人数。这的。如果具体次的毕业理论等教。一位主要官学位获得者有学位的本科毕业生，大了，他们的国有11业人数另外再加上26万43万，差距还是依据是生人数达到了稳健派认单纯比较获得学这个数据对比有讲出来的数据，不过的12.7

的经济发的重心应而且到下个世纪前口多，就，以培养各种熟业压力大，因此练劳动力和技术点。质量优势，所以放弃劳动力数量稳健派的变化，加上我国人口教育发展比当是初、中等教育，尤其低素质人众多半期都不会发生质劳动密集型经济为主，还认为，我国目前展规模是以人员为重优势，盲目攀不宜

教育盲目扩大高等育经费的分配、生稳健派还从人口均成本、生师比至高校教师的素质等方面说明内地不宜规模。、乃结构、教

客的理由有一部分理中肯的，除了规模已经世界第一有观。外，其他的问题都很有关我国高等教应该说，稳健派育的是合点偷换概念

速贬，大学生致了稳的含金量迅教育内涵和师资力量跟快，值。从九九开始的高校扩招，也确实导心的一些问题。比如教育扩张过高等不上健派所担但

学读书成了技工荒。肯学技术，造大家唯大，年轻人都去大另外高等教育扩学论，而技校、职校招生困难招以后，造成，而不

的持续扩大，对内地的，也低估了内地来，高等教育规模路。那种认是的潜力。必由之展在包飞扬看来说很不负责任经济发的说法是体地劳动密集型产业将长期占据主为内

长但还是不够大。确实很，正如伟大首然已经二十年了，但所说石头过改革开放虽的那样，这二十年就是大摸着河，改革的速度既可以说很快，也可以说很慢，变化

内地经济改革最后的堡经成为国民经济的重要济的所有潜力才会被彻有组成说法。而这将是垒，私营经济已制经济的主在最终抛弃了所有制体地位一从而获得让人惊叹的高部分，但公底激发，是最近才开始改变的壁垒以速发展。直被强调，也就后，内地经

人承包经营……垒的分田到户、家经从一开始的公有制经济上就是不断打破内地改革，，不允许任何非公经济的存在，到打破壁一步步放开非公经，让实际允许个体济的限制。户出现，允许个壁垒济获得松绑的过程，庭承包，然后

而放开的效果也很明显，民间个体展。、得了飞快私营经济获发