济看到没有座位，抱怨知道要早一点过来趣。不过听课，肯定是对这门课有兴，但是也没有到要站，毕竟都是共，跑过来一番就走都不是上陈云良人也不多，有后面来的的学生，么多站着的着听一个多小时课人，显然很多教室里面有这课的人了那么迫切。
“了这你们看到报纸上写的了学校几个教授田字高架中间一横，听说。”学生大声说道：置上的几个学个为不愉快的，昨天在热烈地讨论管教授在面坐在定位给他的研究生上课的时包飞扬与陈寒前的规划一通”方案狠狠地给批了吧，沪城生正了件事，闹得挺候，将这个着什么问题，其中一
，他们才不会管。风景割裂“我也看到了，还不是不能阻止关心的”另外一是政绩，什么城市视野库门，可是也老生常谈，管教授保住了石个学生说道。高架，当官的在石库门前面修政府
缓解拥堵的交通状错，毕竟高架能够大大堵，首长不是说了，发环线那样在地面反而让交通更“我觉得这也没展是硬况，要是像燕京的道理。”上修，
“对，发展是硬道理的课啊！”，其他们还在这里听什么都是软道理，那咱
……
听着这些充满了书生然他实际加上前世的但微微一笑，非常怀念扬不由意气的已经好几十年了。争论，包飞在这个世界毕业才时间，他离开学校四五年，这样的时光。虽
，哪怕是这几年，他的思考，全身须要抓紧。难得像刚这几十年里时间有限，必。刚这样，因因为他总觉得状态中，心放松下来为开了其他都生活在非常紧张的几个年轻学生的话放
然有一些些想法，简简单单听一课，其实也是为了等会儿跟陈云明悟，觉得自己可以抛良进行对话开那次课。因为就算是听。不过这会儿他却突
陈云良准时来到教来，听陈云良讲课。室。开始上课，满屋子的很配合，立刻安静下学生都
很严谨，但是讲课的一般讲课的时候措辞观点。出一，陈云良显然不是，他有的大学老师学术的方课的水平生回答，然后再以讨论方式很灵活，经常会提式向大家传达自己的些问题。让学水平很高，但是讲
只讲城市云良”，这个课题很大，陈陈云良今天讲的主“经济全球化与城市竞争力题就是规划这方面，
球化和是新兴科这种变化属于一种怎样越明显，谁来说一说况业、有商业、则发生了变化。比如到沪城的时候，就会业。公司的技产业中总部和工厂都在一带来什么城市体系心，再比如硅谷，个城市，现在的情：中心，在提到苏城的时我举一个例子，过去我说全球化对们的城说或者更直接有工们在的变化？”一点，它心。这种区分越来说那里是制造中周围还有农那市就是典型的传统城市我“为什么我们要讲全候，我们会这里是金融提陈云良讲到样的影响？城市，
为特点、资源的和资源流动，这样答问题，那个学生说生站起来回全球化有关，经济全球全球化的经济同的角色和任务，城“我觉得这种城市每个城市因市的功能和特点功能的变化与经济。”化。就是经济活动在全也会变得不一样球范围内的重新分配链条中承担不很快，陈云良点了一个举手的学不同就在道：
点了一个人站起来回表现，所以回答的问题。的课堂道，因为陈云良“还有没有人有不同人很积极，很快他又的意见？”一部分是要看平时陈云良又问答这门课的成绩有很大
生说道：“题，而且还有垂直的硅转移，实际上就是形握更优势的经济资源。”得这不是术和新兴成了一个垂直结构，在这个学谷，他们掌握了技说现在很厉害我觉认为，领头的大，掌握更优势的话语权前面的大雁始终会掌雁将淘汰的产业向普通的分工问是华尔街的分化，就的风险投产业，但掌握主动的还资。雁行理论后面的大雁逐级
论的体系，以，他每城市进行好活动的部类为特的垂直结构。”，我们就不多市都看成是一个城市征的水平结构，到陈云良点了点头，伸济活动的层面为特征，我们今天要讨两位同学都说到了般只会让两说了以经们可以将所有的城确定这个人回答：“好，，一点上。全球化规规划这个问题，次提出问题来城市在全球化的背景下，我要对基本上这手示意这位同学坐下前，这个体系是以经济个城市的角色地位，还是这个问题划，首先就必须
“在水平结构为主，而现当然，只不过是过去是以我们说在任何时期，城市体到全球城市的垂平结构，体系当中。”个城市都需要参与每一直系都有垂直和水
在这个垂直体系的球性和区域性的中，我们可以看经济中心城市，对于全球和区域经济化公家和地区形成市则处于从属地分新兴工业“位。在发达国和装配层面集聚的城到，管理和控制层面集聚的城市占主导作用越来越显著。家和部据了主导地位，而制造”的一系列全
垂直化也不可避免，新的问题：“全球化正在汹涌而来，而完理论，又开始提出陈云良讲？好的，我们请这个问题。”大到一个家有没有什么想法那边的同学回答置，对于这个问题国家，小一个城镇，必找到自到，大须构和垂直结构中己的位在这个体系的水平结
。总体上来看，我们国个和规划并不一中心的沪城，其实家现在的定位就是国：“陈是装配教授刚刚提到，小到一个被叫到的学生站，具体到城市际金融制业为基础，这制造甚至家，都有定位，包括一直在喊要成为造和装配工很遥远，沪城的经城镇，大到一个国起来说道致。”济依然是以距离这个目标的距离还
每一个被叫到的学生很简洁，这显然也是陈云良课回答都堂上的“规则”。
“请那位站着的同学，说话的那位说一对，就是刚刚，陈云良突你的看法。”然伸手向后面一指：说这个学生回答完以后
地红了起来，他毕竟离到却被陈云良点出半年多了，对课堂刚刚转过头跟包飞扬说话开校园有来回答问题。的纪律并不是那么敏想要跟包飞扬说话，没想的陈寒脸色顿时腾感，刚刚转过头
并不了解，当然听了叫出反上几句，可是大庭广陈寒学的半节课，众之下让陈云良城市规划来，他一下应过来他也能扯子还没有。，大脑一片空白是工程经济，对
陈云良一定好的印象。都转过来，包飞扬不由看到教室里学生的己了，也不知道会不会也注意到自目光给对方留下不暗自苦笑，这下子
区的工作就，今天来拜云良点了点头：“”，您好。”包飞听陈教授的课人员，刚刚微一笑，向陈听扬微“陈教授来我是海州开发访陈教授，机会难得，了半节课，也是很受启发。
知道想法。”包飞扬两眼，显然已经他的身份：“嗯，既然说说你的陈云规矩，你就良打量了你来听课，那就要遵守上的我课
外一个规矩显然不能再破坏另不怎么好，他课上的包括随便说话。包飞不仅是要回答问题，也了不能够陈云良的语气显。破坏了一个规矩，然扬已经规矩
，但显然，刚举也有考验他的意思不好，指不定陈云良就会取消原本说好然刚刚讲话的是陈寒云良托责任的意思如推下了不件事记在他的刚他已经回答此陈云良会将这面。包飞扬知道，陈给陈云良留象虽头上，包飞扬也没有了的会好的印这个问题也果他连
包飞扬有什么样的看法课有不少人旁听，可那外面来的系或别的年级的生的目光也都落在包飞扬的们感到很意发区的，这就教室里两三百学的人，而且。很好奇，想要听听学还是什么海州开外了，他们也让他一个学校身上，虽然大多是别生旁听，猛地跑出来陈云良的
。”就随便说包飞扬飞快地组织了的，那我一下语言：“说好
级，直辖市副省这个级别的，然配上寻找机会，甚至上垂直结构在我列市就经济职能上来讲，情况们国是副，大论的机我面就是会。，还，比如沪城就是省级别高的内级别低的，可能“说道，这毕竟是课堂”包飞扬简单地制层面更强势后就是地级我们认为，陈教授刚刚提到的县级，这个，不可能给他长篇的城市级会赢家通吃，，在管理和控当于副地级、再下省级就只能在制造和装也争抢这些机会。大致也差不多，可能更明显，因有省会城市也是是有级别的是行政级别，从市、县级市相为都是省级，计划单
少学接地气，很转过符合华夏国的国情，有生都笑了起来，包飞扬的这个“哈哈！”不说法可谓非常身，暗暗向他竖起大拇指。的学生都
云良居然也你的这个说点“情况？”(未点头：“我们课堂上的城市规划是什么的，要线经验一了也些道理。”陈不这样，包主任你就面来，跟我们谈到前完法倒是很别致，也有谈待续……)难得出现有一基层
本章完)(