出来的时候真实感。从唐林天办公室走，常浩南还颇有些不

得同研究所，暄再到提出要求校干到，从进种办事效率最后获分钟。他上辈子从学哪体会过这门到寒意，总共没超过10

时，茶且尚温。甚至离开之

干什么。去自己下午应该，常浩南有些纠结站在飞机楼的走廊里

直在想着去在找唐林天说请一个号码。数据库的事情之前，他一买部手机，再申

而联通更是要到2000年移后来所有人都耳熟能详的三大运营商动的成立要等到199个还不存在——此时有两9年，了。

电话业务，这家公比如还有着很浓厚的官方机构气质񹂍就面独立出来，周末不上班。年才从邮电总局里司94到现在为止不过三年，，7年这功夫，只有电信提供商用移动

明天去办。所以这件事只能

没什么需的事情。要他处理装修，所以其实也而机房那边因为还在

刚自己离开之前，唐嘴那本教片刻之后，常过一浩南想起刚林天旁材编写的进度……敲侧击地问思索

波。刘洪最终他决定找一趟去

，这位乎是不过休息日，几的。老师在结婚之前根据前世的印象

了几个对方经常出然，只用了十几分波。果不其常浩南在学生办公室找到了刘洪间，在连续搜索钟时现的地方之后，

”“刘老师，下午好啊。

别人的决定还是没必要摆这个虽然二人平素见面师叔的架子。这面前，常浩南想了以师兄师弟相称，但想，学生都是毕竟是在

，教授们之间有，x老师这种称呼其况且实际上生只限于学时也会用类似的方式称呼。面对老师时所用实也并不

“师弟？”

喜：刘洪波自己倒是不在乎常浩南之后也是一脸惊人这个，看到来是

子问题想要问你我正好是时候了“你这次回来的可太来着。”，有一肚

“关于教材的？”

是因为什么而如此苦恼。常浩南想也知道对方

确实说起来这事在镐先吭哧吭哧地干了两还是他做的不太地道，本来的计划是又突然有项目京那边忙完之后起编教材，结，果14所那边个月。，就回来帮着一最后只好让刘洪波自己

了看，根本就没分析的部分，“对，我按把非线性有生学和结构力的确定要是从导论到固体力照你给我的大纲和着给研究前五限元的内容学中线性啊……”第六章开始，师一年级的学生人能看懂章，也就思路差不多弄出来了放进去么，我试看弟啊……你真但是从

手生，然后带着常刘洪波把一份资料交己拿着的的办公室。到了自给学浩南回上

剩下十一章。效率已经相当可以了，因为后者的大纲示例，到时候直接总共就设定后一章是程序贴就行，这样了十二章内容，其中最应该说，这个复制粘

将近一半了。单论的话，两个月功夫，已经完成幅篇

当然纂难度，就是四分之一左右那可能也，如果考虑编……

麻，办公展的管子。堆密密麻桌上，电脑屏幕并且不断蜿蜒伸正显示着一

用的一个……常浩南记得这东当年不少人很喜欢屏幕保护程序。西好像叫做三维管道，是

护程序就是为了避免这crt显示器因为期轰击荧光层的老化，而各种屏幕保那么电子束会长种情况发生。相同位置，导致屏幕加速其机理问题，如果长时间维持一个画面不动，

忆了。说已经是很久远的记只不过对于常浩南来，这确实

oled屏幕会了它。1中仍然保留逐渐成为了一个历后世只有个别品牌的烧屏”现象，屏司在wi史名词，尽管巨硬公ndows1出现类似的“幕保护程序也

这么多的事情，直标结束屏保，然后刘洪波当然接晃动两下鼠输入密码。不知道常浩南紧盯着屏幕的几秒钟里想了

显示的内容rd文屏幕上档。换成了一份wo

不过一页只写了个标题。这

《非线性分析的一般方法》

下面就是一片空白。

，不管我换用什么“就这一部分，我已就是看不懂。”思路来讲，得到经重写第三次了的反馈基本都差不多，

子前面坐在旁边：去角落里搬把常浩南拉到自己的椅一脸苦恼的刘洪波让后了个凳子者坐了上去，随后自己，

始讲后面的平线性分程求解，衡方跨过这个非是不是可以考虑直接开“我觉得咱们”析的部分？

一个部分些方中几乎用不到这计过程动问题的有限元分“另外，还有下面的、场和不可压缩流体流的主题没什么关教材析，我觉得这系吧，飞行器设面。”一章跟咱们，传热

“还有……”

教材的编写过程中，刘洪波是相当上心的。显然，在这本

了，根本不会遇到这些困扰，更什么建议。不会提出他只需要把各种理论一股脑地堆上去，再点例题就完事否则随便弄

，很多内容都是他自计思熟虑的过的坑，己和同事们曾经踩，自然是经过深不过常浩南的这些设

析的三个前提是分析但是对于绝形的问对象的位移无题，这立。”过程中维持不变，限小、材料具备线“那怎么行，线性分大多数问题，尤其是涉及到大变件在整个弹性特质以及边界条个假设根本就不成

为难度大而放弃相应的要求。对不会因当即摇头，他绝常浩南

再学。生不是游戏，没有故就只有到了工作岗位上因为人可选，在学校不教，事模式的难度

么简单了。而，可就不是挂个科这那时候

到了非线性有限元与颤振分析的时候在解决实际问题的“远的不说，我都没时候，肯定是要吃大亏，就用去年给新舟60做模非线性梁理论的机翼型相结合，如果连基础的。”学过的话，

“但是也要考虑接受程度嘛。”到学生的

浓密的头发：刘洪波揪了揪自己尚且

型，也就是当初成果会所有学生都和型，现在们业表，否被老师按着没公开发都直接叫常氏模我士则你估计高低能混个“你提出来的那个模土木工程师协会的一个标准。”当当……不能指望着内美国你

“那东西我可没……”

兴趣注到了一个问题：，但转瞬间关己没常浩南摆摆手刚想说自

为什么是土木工程师协会？”“等等，

(本章完)(