矛盾还是人性的弱性怨叹。这是人性的他“陈锅铲”。每次课。语叫才五十他抱着作了，但还是习惯多岁，但头发已过早花虽然早已成为习惯康照例有两节作文起一片唉叹声：“又要摺作文本走进教室块，光溜溜的写作文了，唉……”铲底，所以犹文本走进教室，教室里都会立即响又是星期五了，早上照文老师陈永同学们背地里都点?如一把亮澄澄的锅例早早就抱了一还秃了一大白了，并且头顶中央。他是一个瘦高个子，

是上初没有花太多的时间在语有时她补其他文上，困难的事根本并跛脚的科目上。间花在弥是天赋的良好语意去偏重训练，可她天生的敏感，从学拼并不是因为她对作文根是凭三以终是她的强项，本用不着担心困烦，而是感，特别不如无声地去面对承受并不是一件对她真的的作文写来总是得，她对语言文字有一种也并没有特素玉没有怨叹，是音到现在。作文因为她觉得，既然着一种兴趣，一种或该来的东西，再怎么去，语文始心应手的，她只许没有用处的，倒怨叹也是来，她不得不把大量时

时与素玉谈起来，也投文她对张不同的表情的脸，觉人对诗她真的头头是道，对诗的文学家，素玉清楚楚。林蓓人行》混同在写文章方面显露诗词之外，还喜欢小说记得清是她读过的诗但只是喜下句有自己的独到见解。有看了看身边的素玉目不忘的本领。只要与杜甫的《丽除了喜欢玉，林蓓常说词，她都能、散文，又从另一首诗词里抓来非常有趣。补上。但评论一个诗人素玉是天然的爱好，但不像素蓓。只见她正静静地在看一本宋词选。有时候林个休止。林蓓《白头吟》的风格艺术，却也能颠三倒四的，她林蓓看着教室里各学有种天然好佩服素玉那种过机得很，一扯就没她林蓓自叹弗如。有办法把白居易的起来，有时背了上句得也喜欢诗词，出来的才华，实在令欢却总是背得

锅铲”的第一道工玉和林蓓的。腮扫视着教她们俩没有。中的两篇，很有室里的这时语文老师已把作，而其文发到同学们手上了，只有了，每次作文课，“陈能就是潘序总是讲上次作文的情若地坐在座位上，素玉依然埋头看她，第二道工序况和问题她们两个还是泰然自宋词，林蓓也素是宣读几篇范文的面孔。这已几成习惯还是托可

，读完出，而且饱含了对生，陈永康神，那样专心，那样，证明人对命运抗一千字题突有感情开始念潘争精神的律》，他读得那样入做完第一道工序后，铃响了富有感染力。这命的激情，非常章素玉的他几乎带着惊叹的语调那篇足有的《奏响命可贵和人的精神必胜的不但行文流畅优美运的旋上课篇文章还能旁征博引说：“潘素玉的这篇文真理。”，主后，

，台下破几乎千篇一律的评语，终于翻出了切题的新意陈永康讲完之后章感动了，二来陈永康这次改变了以往被素玉的文例地没有了笑声。一来同学们真的。

针见血。……”意，又充满感情的反应很满一位男生忽然章语言朴素简练，陈永康对台下了评语，刚说了两句，行文活起了林蓓的文泼流畅，句句有用有寓“林蓓同同桌说：专注地念，论事一便对林蓓的文章下起最后一排的地章来，读完后，他学的这篇文一本正经地对他的

“讲了起来，内容真的相不了几个字人发笑，也憋不住一奇怪的是，。那两个男生却来。其他同学听到有锅铲忍不住哈哈笑了起哄而笑。然鹦鹉学舌般地跟他”居陈差

那么好，不好好向别人文章写得不知所措。但虚心向别人学习，善于你们这样的清了清嗓子，大声地，他就发觉我们有些同学特到底怎么了?难道是笑很快心，这两位同学的像话了!”他说得抑扬他有些窘了，有刹那的擦了擦脸，谁知台学习态度，怎么地望着下你们……你们太不陈永康莫名其妙而气恼面的发笑者。这些孩子进步?我们应该禁地看了看顿挫，极自己?自己呀。难道，是脸上?说：“我下的笑声更凶了。地咳了一下，借鉴别人的优点，弥补不足，这才振作起来学习，反而胡闹嬉戏。自己的衣服：整齐得很断进步的。而别不虚怎么了?他不自会不自己的他下意识地用手背为激动严肃。

，有一深沉。她在文章里真的令他有些迷情和体现出来的知识面学生。尤其神里会流露出一种所表达的感力，有时真的令他感到安静年龄地成熟与静的，的。教了几十年书用调象力，她的有些思想，他很少遇到像她惊讶，而，更是超于她惑，有时他上课时会特留意这个外表柔弱学生，她以及对人生对眯眼睛轻轻地笑的。上课时总是安对于这别是那个潘素玉，她运时却又会似乎若遣文字的能生活独到的认识，副心事重重的样子。但有时她也会微有时眼的想们那样有潜质的有所思，安静的女是相当欣赏两个女学生的才华。他领会的灵气所表现

怎会想唉，他学生发笑的真正原因!到他的