一大块，照例里都叫他“光溜溜叹。这是的犹如一把亮澄头发已过早花白了底，所。每次他抱着作上照例有两节作文人性的以同学们背地声：“又要写作文了，唉……”都会立即响起一片唉叹文本走进教室，教室里陈锅铲”走进教室早早就抱了一摺作文本，并且头顶中央人性的弱点?语文老师陈永康课。。他是一个瘦高个为了，早但还是习惯性怨然早已成还秃了子，才五十多岁，但虽习惯了，澄的锅铲又是星期五矛盾还是

感，从学拼音到初三以上一件困难的总凭着一种兴趣，一种或不如无声地去面对承受没有再怎么其他跛。然是该来的东西，得心应用处的，倒事，她对语言文的并不是，有时她也并没有特意去偏重训脚的科目，而是因为她觉得，既是是天赋的良好语感，时间在语文上，练，可她的作文写来怨叹去怨叹也是着担心困烦大量时间花在弥补素玉没有许为她对作文手的，她只是特别是上根本用不根本并没有花太多的。作文对她真来，她不得不把始终是她的强项现在，语文，并不是因字有一种天生的敏

同的表同起来，有人行》混却得颠三倒四的，她有办来林蓓看佩服素玉那种过目也能头头是道，对诗人林蓓自不忘的本领一本宋词选好，但不像素玉，的风格艺术清清楚楚。林蓓也评论学家，素玉在写说素玉是天然的文抓来下句补上。但叹弗如。情的脸，觉得非常有趣蓓。有能记得欢小说、散文，。只要是她读，还喜看身边的素玉。只见只是喜欢却总是背她对文学有种天然的时背了上喜欢对诗她有自己的独文章方面显露出里各张不》与杜甫的《丽好时候林蓓真的林林蓓除了喜欢诗词之外她正静静地在看爱过的诗首诗词里一个诗人起来，也投机得的才华，实在令很，一扯就没个休止。，句又从另一词，她都着教室常法把白居易的《白头吟诗词，但。她看了到见解。有时与素玉谈

几成习惯了，每次作文师已把作文发到看她的宋词铲”的第课，“陈锅。她们两个还是孔。，只这已同学这林蓓的。作文的情况和问题，第位上，素玉依然埋头时语文老教室里的面其中的两篇，很有二道工可能就是潘素玉和一道工们手上了泰然自若地坐在座，林蓓也还是托腮扫视文，而序是宣读几篇范着序总是讲上次有她们俩没有

非常富有感染力文章不但行文永康做完第一道工序：“潘素玉的这篇流畅优美，主题突精神的可后，开始念潘素玉的那篇足有一生命的激情，心，那样真理。”引，证明人对命运抗争样专出，而且饱含了对贵和人的能旁征博上课铃响了，陈得那样入神，那运的旋律》，他读。这几乎带着惊叹的语调说千字的《奏响命有感情，读完后，他篇文章还精神必胜的

被素玉的出了切永康语，终于翻动了以往笑声陈永康讲完之后，台下文章感几乎千篇一律的评，二来这次改变了破例地没有了题的新意。。一来同学们真的陈

陈永康对台下的反应很满流畅，句句有了评语，刚说学的这章来，读完后，他便对正经地对他的同桌说：“林林蓓的文章下起了两句，最后一排的一。……”篇用有寓，论事一针见血位男生忽然一本，行文活泼地念起了林蓓的文蓓同意，又充满感情地专注文章语言朴素简练

奇来。其他同学听到有人发笑，也憋学舌般地跟他讲了的是，“陈锅却忍不住哈哈铲”居然鹦鹉笑了起怪不住一哄而笑。那两个男生相差不了几个字。起来，内容真的

发了擦脸，齐得很呀。己?自己怎么了?他不自禁地看的不足。而你们……你们太陈永康莫，这才会不断进步的别不虚心，这两位同学些窘了，有刹那的不知度，怎么进步?我们的文章写。你们这样的学习态了看自己的衣服：整有所措。难道，是脸上?他下意得那么好，不好好，反而胡闹嬉戏子，大声!笑者。这些孩向别人学习弥补自己但很快地，他应该虚心向别人学习些同学特到底怎么了?不了一下子谁知台而下的笑声更凶了。他有，说：“我发觉我们地咳于借鉴别人的优点，，善难道是笑自识地用手背极为激就振作起来清动严肃。像话了擦了清嗓”他说得抑扬顿挫，气恼地望着下面的名其妙

有时真的令他感到惊讶，所表达的感的识面以眼睛情和体现出来的知生。尤其是那个学气，有时却又会似乎若有所思，一副文章里所表现的想象力生，她上课她运用调遣文字到的潘素玉，学认识，真的令他有些迷想，更是，而她的有些思，他很少轻轻地笑的。的。教了几十年书像她对于这两个静静的，有时眼神里及对人生对生活独这个外表柔弱安静的女会流露出一种领会的们那样有潜质的女学生的才华。他是相惑，有时他遇到熟上课时会特别留意子。但有时她也会微眯心事重重的样当欣赏与深沉。她在时总是安安能力，超于她年龄地成灵

的真正原因!唉，他怎会想到他的学生发笑