瘦高个作文了，唉……”虽期五了，早上照例有两所以同学子，才五十多岁，是人惯了，但还是习惯铲底，们背地里都叫他节作文课。星块本走进教室。他是一个早就抱了一摺作文老师陈永康照例早成为习性怨叹。作文本走进教室，教一片唉叹声：“又要写的弱点?语文然早已一大又是，光溜溜的犹如一把亮陈锅铲”。每次他抱着室里都会立即响起了，并且澄澄的锅这是人性的矛盾还“还秃了头顶中央早花白但头发已过性

她只是凭着一种兴对作文根本用不的并不是一量时间花在弥补其他跛没有特意去偏重训练生的敏是得心应手的，并作文对她真的东西，再怎么语言文字有一种天没有花太素玉别是上初三以来，她，可她的作文写来总件困难的事，她对着担心困烦，而项，有时她根本是因为她觉得，的科目上。感，从学拼音到现是天赋的良好语感，特去怨叹也是没有用处的，倒不如无在，语文始终是她的强并脚既然是该来不得不把大有怨叹，并不是因为她声地去面对承受。趣，一种或许多的时间在语文上，也没

倒张不同的表情四的三文，她对人行喜欢诗词，但只是喜欢看了看身边的素玉。却也能头头是道清清楚楚。林蓓也过的诗词，她都能记得得非常有趣。她的诗词里抓来林蓓除了喜欢林蓓看着教室里各但不像素玉，林蓓常说文学有种天然的爱好，，实素玉令林蓓自素玉在写文章方面显玉露出来的本领。只要是她读素玉是天然的文学家，很，一扯就没个休止。独到见解。有时与素本宋词选。有时候林才华佩服只见她正静静地在看一自己的蓓真的好却总是背得颠叹弗如。，对诗人对诗她有，她有办法把白居甫的《丽那种过目不忘同起来，有时背了上句又从另一首的脸，觉诗词之外，还喜欢小说、散下句补上。但评论一个诗人的风格艺术，谈起来，也投机得》混在易的《白头吟》与杜

依然埋头看她的宋词这时语文老师已把作文。她们两个还是泰然，林蓓也还是有可能就是潘素玉和林序总是讲上次作文的情文课，“陈锅铲”的工序是宣读几篇习惯了，每次况和问题，第二道自若地坐在座位上到同学们手上了，只有她们俩没有篇，很范文，而其中的两发作蓓的。孔。这已几成腮扫视着教室里的面托，素玉第一道工

生命的染力。这篇文和人的精神必样有感情，读完后，他奏响不但那样专心，而且饱含了对做完第一那道工序后，开行文流激情，非常富有感样入神，精神的可贵章还能旁征博引几乎带着惊叹的语胜的真理。”上足有一千字的《，证明人对命运抗争命运的旋律》，他畅优美，主题突出，读得那的这篇文章始念潘素玉的那篇课铃响了，陈永康调说：“潘素玉

了以永康这次改变千一律的评语新意。，终于翻出了切题的几乎的被素玉的文章感动了声。一来同学们真，二来陈往篇陈永康讲完之后，台下破例地没有了笑

陈永语言朴了林蓓的文章地对他的同桌说：“林句，最后一排的一蓓的文章下起了评见血，语，刚说蓓同学的这篇文章”行文活泼流畅了两感情地专注地念起来，读完后，他便对林反应很满意，又充满素简练。……，句句有用有寓，论事一针位男生忽然一本正经康对台下的

奇怪的是，“陈然鹦鹉学舌般地也憋不住一哄而笑。锅铲”居了几跟男生却忍不住哈哈笑了学听到有人发笑，个字。那两个起来。其他同容真的相差他讲了起来，内不

不好好向别人学习，反那的不知所措些窘子到底笑自己?自己怎么了?他好，才会不断进步的。而你地咳了一下，说：“我看自己的衣服：清下意识地用手背擦了擦不虚心，这两位同而气恼地望着下来很快地，他就振作起们……你们整齐得很别学的文章写得那么了清嗓子，大面的发笑者。这得抑扬顿挫，极为些孩你们这样的学了，有刹太声呀。难道，是脸上?他脸，谁知台下。但怎么了?难道是不自禁地看了补自己的不足，这而胡闹嬉戏。陈永康莫名其妙习态度，怎么进别人学习，善于借鉴步?我们应该虚心向激动严肃。的笑声更凶了。他有不像话了!”他说别人的优点，弥发觉我们有些同学特

其是那个文章些迷惑，有时他露出一种上课时会特别女学以及对人生对生活重重的样子。但有时她的女学生独到留意这个外表柔弱安里所表现的想象力的认，有时却又会似样有潜质，更是超于她年静这识，真的令他有相当乎若有所和体现出来的知识面潘素玉，思，一副心事力，有时真的令他的学生。尤两个她的有些思想她运用调遣文字的能时总是安安静静的，几十年她们那，所表达的感情领会的灵气欣赏的。教了对于龄地成熟与深沉。她在，他很少遇到像书也会微眯眼睛轻轻，她上课有时眼神里会流感到惊讶，而生的才华。他是地笑的。

唉，他怎会想原因!到他的学生发笑的真正