带第一册,来到洪哲楠家。着许国璋《英语》第二天上午,姚青

姚青做的作业。洪哲楠仔细地检查了

青说：快，有些地方甚至都有度很慢，很认真些漫不经心。看完，后她沉思了一下，后来就越来越地对姚刚开始洪哲楠检查速然后随意

一”错，基本上都下词汇吧。做得不“作业正确，看来你是用了心。下面我们检查

洪哲译中。姚青中译英，然后是英小心翼了十几个词汇。先是着课文内容也是全对。楠翻到后面词汇表,认真地抽查中内容对译,当然翼地回忆,尽量控制按照书

会发谁能总的意思肯定是单一两个单词也许和词。否则多检查一下也许词汇量超过第一册,那现姚青的好洪哲楠完全没有细事呢?汇表上基本符合，幸想到重生这种怪想词略有不同，但有样就麻烦了。不过这时

老师教授，，洪哲楠脸上有一多错误，结果接为姚青没有师无用武之地啊！嘟着对，她这个老连会出现许两个方面都是全小嘴斜视着姚青脸不服气。本来以

汉,这更阅读理解也就过关了是不可能书上课文英译下面洪。于是哲楠让姚青对着出问题的部分,

现的语法书中出,这也简单,姚青再接着检查汉译英检查过关了。是一蹴而就。英汉对汉译英,自然也部分就算是按照译过关。这第一册笔试

不过，姚青依然不敢高兴，因为洪女青还是不太明白啊！。小孩的心事姚哲楠脸色明显不好

最后,洪哲楠要求姚青朗读课文。

单词,学语法读就有一果姚青来一口英式口差别。是没有问题。但是,朗语会有什么后果但是口音总会有一定只要有一？虽然有音标,定智慧还青自学,背些麻烦。想想看，如,这是最麻烦部分了。姚

一个星期,所别的中文式英语口音课听了几句就让姚青停了下文。果然洪哲楠一种特流利地朗读幸好姚青特地准备了眉头立即皱了起来,以他用来。

心理变化大气。在坐的时，心里松了一口。两人都没有发现洪哲总算是发现了问题,洪哲楠在皱起眉头的同楠的这种奇怪

地对姚青说:,略一沉吟后洪哲楠严肃

“意料的好,是我见过的所有人里面姚青,你的自学点非常了不起。在题。”听说能力还有问英语不过呢,你有一个缺陷,那就是成绩出乎我最好的。这一

内气氛明显缓和，力敏锐的姚青立即注意观察能洪哲楠嫣然一笑，室。到了气场的变化

并不是教授你假的重点任务全能力。”。《英语》第二册完。这个暑假我就专教你有接受这方面的训练。当然,这个问题就直接给你,你回去英语听说新课文,而了，有问题问我本没自学就可以不怪你，因为你根看来这个暑是要教你口语“

他的老师是有英国口音,见什也个上午下来倒音都有。所以姚中半英,看来哲楠非常满意。学得像模像样的,哲楠英语口音半半中半英的口音,一就教姚青朗读的。姚青学英语则是极么学接下来的时间,洪哲楠第一册里面的课文。洪为混乱的让洪什么,什么口青小心翼翼地模仿这种

“姚青,,争取这个暑假把听说能真是非常出色,我们第一关。剩下的你自你这语言学习能力姚青说:文,课文读完最后洪哲楠对己自学就后,我们就练习对话力练习过个星期就专门读课可以学好英语了。”

子。”那样洪哲楠岂不“这些我是立即,说什么“学生学得青能说大拍马屁他只是做个样老师教”之什要把他赶出师门?姚就会了,现在么?只有总不能说:好,全靠早类，让老师非常满意。

子,姚青继续着自己上生活。随后的日午英语,下午游戏的

常变化,除开朗习岂不是过分枯燥?只是学习读课文外,还间或英语的方式常插上其它内容,并附上一些会话简短。否则,学

跳棋。刚开始是玩

给姚青跳棋规则，然后洪哲楠认真地教中间夹些简带领姚单英语会话。青练习，

好强作欢喜下跳棋。老师啊，姚青只玩桥哭笑不得。可是得尊重牌的学跳棋？姚青有些

头几盘一边楠开心地指点他的棋路趋地模仿她的棋路下棋装着初学,姚青,亦步亦。适应着跳棋，一边让着洪哲楠皆负。让洪哲,当然是每战

纷飞,两天之后，姚半不让,双方杀得战火青半让胜负难测,让洪哲楠大呼小叫,畅快淋漓。

下一阶段,也就是战略寸步不让,指棋必下,人每次都阶段。所真的人,同姚青下棋反攻候她完是胜负参半,让洪憾。让姚青不好意思真没想棋盘上,全身心地全也是如此到,洪哲楠是个如此认忘记了老师以两投入的身份,投入。这个时哲楠畅快中夹着遗进入

也没办法控能这跳棋实在以也就只样了。制精度,所不是姚青的擅长,他

来,两准备竹竿、铁丝、塑,嫌外面知了吵杂。的要求,洪哲楠姚青试来,洪哲楠显然不相信姚青人会话时着问洪哲楠定在竹竿顶部,塑料袋铁丝弯成圆形,固。有这本事。于固定在铁丝上,做成捕想不想后是,根据姚青,捉知了的工具料袋,在姚青的指点把知了抓下下

然后,两人出门抓知了。

首先是听,直到用袋口出竹竿，用塑树了的叫声寻找知了,小心接近料袋开口对着知地放平到地面后抓住知然后上下少许移了,这个容易。接着在了。套住知下,小心翼翼地伸上慢慢袋中,再将袋口向动,惊飞知了,落入知了。

太快或袋知了后可是刚玩这个的人往,向下移动竹竿时速度整个捕捉知了的过程，楠讲究的。姚青年幼,往容易激动,让知了给跑了。常常在接近知了时惊飞知了。或者在抓到口向下太小，肯定是做不对力量使用是非常出面。力量到的,只有洪哲

验对象充。这让楠就捕获了她人生过大所以经的第一只知了分代知了相当的多,实幸好这个时半个小时,洪哲她非常开心，以至于大呼小叫。,

然丧失了捕捉知了的兴可趣,说姚青后,洪哲楠突是,让让她有失淑女形象。姚青郁闷的是,就此之

不玩。谁知洪哲承姚青的指导下才捕获认这点,不玩就了好吧,姚青过知了。要知么姚青就不会捉知道洪哲楠完全是在知了,因为姚青没有抓到楠还不承认姚青会抓的知了,怎了?

满意足地收兵,姚青沮丧在大炮的射程之内的地接受了这个结论,回府。好吧,真理是洪哲楠才心

的经历,洪已经养成了这个习下话。不过,钓竿显然是人躲在树在洪哲楠手上,找鱼惯。有了捕捉知了鱼饵、从钓钩上受钓鱼的现实饵、上哲楠也能接一张小椅子,悄。两鱼则是姚青的事,姚青人荫下,一声会

当满意姚青的乖巧,老师的谱摆得十足,尽管这个老师行动要听学生的指的一切点。洪哲楠相

让的。学生只好拿着鱼鱼我算会吧?”钓鱼的所有成果,老师大发师威,没收了因为都是她钓竿空着手回家。最后,学生不合问了老师一句,“钓

结论捕鳝鱼的篓子。只是显看了看姚青诱没见到姚认了,还专程去姚青家鱼,心里承抓鳝鱼。有了这是否会这种行动的,所以她就然,她是不会参加她不知道姚青一切,诱青抓鳝也就是捕鳝鱼的事洪哲楠显然

对于这个结论,姚了,也只能勉强接受了鳝鱼。楠没坚决肯定他不会青已经无力辩白哲抓。至少,这次洪