你买了，那这章是防盗章哦，如果我明天会把事哈，因为这章替换成正常正文也没

改vip的字数多有规定，作者要修章节的话，那么修改后的字数，一定要比修改前

也就是说，之后我把章替换成正文会有任何损失哈章的话，也不的时会少，所以误订防盗候，字数只会多不防盗

我亲一亲抱一抱揉一揉~(来，让╯3╰)

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防盗章内容公开课是网易

亡以每个防盗章只边手打出来的，所能放一课，不然作者要累到吐血而作者，一频一边看公开课视

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习的公开课重要性：论努力学

界小时候，孩围的世子们通过观察来了解周

，并进他们观察别人的动作行模仿

的著名实验中在一个被称为啵啵玩偶

个上的伤害孩子们看到大人对一玩偶进行了言语和肢体

当同样的伤为随后，行害大人离开时，看到行为的孩子们重现了

此观察推动学习因很明显，

没人教你呢？但如果没有可供观察的东西，也

，会怎样你任何东西换句话说？，假如从未有人教过

言，会怎样？首先，如果你缺失了某些基础能力，比如说语

被实现想到，这很难可以预

学研究而隔离一个人毕竟为了科，太不人道了

些悲剧，科学家有幸但由于一够研究到几乎未被开化的儿童大脑能

其中最著名的野孩子就是吉妮维丽

吉妮生下达13年室中，长后就被关在父母家的卧

她20世纪70年代，父母辈指控虐待儿童的罪名

后，一个由心理学家和始帮助吉妮恢复然语言学家组成的队伍开

并且，科学家通过她的实验找到了问题答案的

夺了语言如果一个人的整个童年被剥

他们还能重新学习流直到正常吗？交

起初，答案似乎是肯定的

会周遭事物的新词幼汇，并像吉妮开始快速地学两三词的词组儿一样，说一些

力遇到了瓶颈，到此，她的语言能但是

因为她无法学会语法

言学家这是区分人类诺姆乔姆斯基认为，语言和动物交流的关键语

是因为吉妮跳过了学习这似乎语言的关键时期

一般认为这段时期止于青春期

经系统对于某种体验的特殊敏感期限制发展时期是神科学家猜测，

是语言一旦超过了这个时期乎不可能的，此处便，学会一件事情是几

期之后，学习在关键时遇到了同样的问题图形语言也

为什么会有这么一你可能想问，到底时期？个关键

根据关键期假说的推广艾瑞克所言者，语言学家

责在关键期后，语言功能主要由左半脑负

塑性在偏侧化后，大脑会失去一些可

因此，如果你那时还未学习语言脑可能更难去学习，你的大新的材料

这段关键期去了不幸的是，吉妮已经失

，她还西，比如如何，虽但是是能快速学习其他东可能再也无扮自己然吉妮厕所，如何打使用法有效的使用语言

往界也充满了向世并且她对周围的

还是有从未教授过的人，一丝希因此，对于望的

语言可能取决于关时期键

通过观察他行为依旧能进行学习但其

这无关年龄

所的东西吗？以你有什么一直想学

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以下是重复不要看啦内容，你就

习的重要性公开课：论努力学

的世界小时过观察来了解周围候，孩子们通

他们观察别人的动作，并进行模仿

在一个被称为啵啵玩著名实验中偶的

的伤害孩子们看到大人对一个玩偶进行了言语和肢体上

随后，当大人离了同样开的行为时，看到伤害行为的孩子们重现

推动学习此很明显，观因察

供观察的东西，也没人教你呢？但如果没有可

任何东未有人教过你西，会怎样？换句话说，假如从

失了某些基础能力，言，会怎样？比如首先，说语如果你缺

，这很难被实现可以预想到

毕竟太不人道了为了科学研究而隔离一个人，

几乎未化的儿童大但由于一些悲剧，科学家有幸能够研究到被开脑

孩子就是吉妮其中最著名的野维丽

生下后就吉妮，长达13年关在父母家的卧室中被

年代，她父母辈指20世纪70控虐待儿童的罪名

然后，一个由开始帮助吉妮心理学家和复伍恢语言学家组成的队

学家通过她的实验找并到了问题的答案且，科

年被剥夺了语言如果一个人的整个童

流直到正常吗？他们还能重新学习交

起初，答案似乎是肯定的

幼儿一样，说一些两三吉妮开始快速地学会周遭事物的新词汇，并像词的词组

瓶颈但是此，她的语言能力遇到了，到

因为她无法学会语法

言语言和动物交流的关学家诺姆乔姆斯基认键为，这是区分人类语

学习是因为吉妮跳过了这似乎语言的关键时期

一般认为这段时期止于青春期

敏感期殊某种体验的特科学家猜经系统对于测，限制发展时期是神

不可能的，此处便是几一旦超过了这乎是语言个时期，学会一件事情

习图形语言也遇到了同在关键时期之后，学样的问题

什么会有这你可能想问，到底为么一个关键时期？

键期假说的推广者根据关言，语言学家艾瑞克所

主要由左半脑负责在关键期后，语言功能

脑会失可塑去一些性在偏侧化后，大

材料习学习语言，你的大脑可能更难去因此，如果你那时还未新的学

不幸的是，吉妮已经失去了这段关键期

他如如何言但是，虽然吉妮使用厕所，如何，她还是能快速学习其可能打扮自己东再也无法有效的使用语西，比

向往的世界也充满了并且她对周围

对于从未教授过的人，还是有一丝希因此，望的

言可能取语决于关键时期

进行学习旧能通过观察但其他行为依

这无关年龄

所以你有什么一西吗？直想学的东

论努力学习的重要性

察来了解周，孩子们通过观小时候围的世界

别人的动他们观察作，并进行模仿

啵啵玩偶的著名称为在一个被实验中

偶进行了言语和肢体子孩们看到大人对一个玩上的伤害

时，看到伤害行的行为为的孩子们重现了同样随后，当大人离开

学习因此很明显，观察推动

如果没有可供观察的东但教你呢？西，也没人

？从未有人教过你任何东西，会怎样说，假如换句话

？首先，如果你缺失了某些基础能力，比如说语言，会怎样

可以预想到，这很难被实现

毕竟为了科学研究而隔离一个人，太不人道了

但由于一些的儿童大脑几乎未被开化悲剧，科家有幸能够研究到学

是吉妮著名的野孩子就其中最维丽

吉妮生的卧室中，长达13年下后就被关在父母家

虐待儿童的罪名20世纪70年代，她父母辈指控

复和语言学家组成的队伍开始帮助吉妮恢然后，一个由心理学家

的答了问题案并且，科学找到家通过的实验她

如果一个人的整个童年被剥夺了语言

习他们还能吗？交流直到正常重新学

答案似乎是肯定起初，的

汇，并像幼儿一样吉，说一妮开始快速地学组些两三会周遭事物的新词词的词

遇到了瓶颈此，她的语言但是，到能力

因为她无法学会语法

姆斯基认为，这言和动物交流的关键家诺姆乔语言学是区分人类语

习语言的关键时期了学为吉妮跳过因这似乎是

般认为这段时期止一于青春期

科学家猜测，限殊制发经系统对于某种体验的特展时期是神敏感期

会一件超过了这个时期，学事情一旦是几乎不可能的，此处便是语言

，学习样的问题同图形语言也遇到了键时期之后在关

为什么会有这么一个关键时期？你可能想问，到底

言学家艾瑞克所言根据关键期假说的推广者，语

在关键期后，语言责功能主要由左半脑负

在偏侧化后，大脑会失去一些可塑性

，你的大脑可能更难去学习新的材料因此，如果你那时还未学习语言

期经失是，吉妮已这段不幸的去了关键

有效的东西，比如如何使用她厕所，如何打扮自也无法己还是能快但是，虽然吉妮可使用语言，速学习其他能再

也充满了向往世界并且她对周围的

，对于从未教授过的人，还是有一丝希望的因此

语言可能取决于关键时期

行学习但其他行为依旧能通过观察进

关年龄这无

东西吗？所以你有什么一直想学的